Trước hết, nhóm xây dựng mục tiêu học tập ở Đại Học hay mục tiêu hướng đến trong việc ứng dụng phương pháp Bộ Não trong học tập chính là giúp các thành viên:
a. Rèn luyện và nâng cao nhận thức tích cực đối với việc học, chủ động tư
duy sáng tạo tìm tòi cái mới trong quá trình chinh phục kho tàng tri thức khổng lồ của nhân loại.
b. Tiếp thu một cách đầy đủ và hiệu quả nhất khối lượng kiến thức được
truyền tải trong các khóa học.
c. Chuẩn bị tốt những kỹ năng cần thiết để đáp ứng yêu cầu tuyển dụng của
các công ty và tập đoàn lớn ở trong, ngoài nước.
Sau khi có mục tiêu cụ thể, nhóm thống nhất rõ ràng rằng phương pháp Bộ Não nhấn mạnh việc học tập dựa trên cơ sở vận hành khả năng tiềm tàng to lớn của bộ não trong từng quá trình học tập cụ thể. Và chúng tôi đặt trọng tâm vào yếu tố tư duy tích cực, xem việc học là một quá trình tự thân vận động. Với môi trường đại học chúng ta phải nhận thức được vai trò quyết định của bản thân trong toàn bộ quá trình học tập của chính mình. Học Đại Học là học cách nhận thức về quá trình học tập của mình - nhận thức về bản thân của bạn càng cao, bạn càng học hiệu quả. Chúng tôi xác định tư tưởng tích cực rằng việc học hiệu quả hay không là do mình quyết định. Chỉ có bản thân mình mới có thể vận hành được bộ não của chính mình và bắt nó phải vận hành hiệu quả với những khả năng kì diệu của riêng nó. Phương pháp Brainstorm được cả nhóm thực hiện tuần tự liên tục qua các tuần nhằm hình thành phản xạ cho bộ não một cách logic, để bộ não dần quen với một phương pháp học tập khoa học.
Ứng dụng thiết thực nhất là nhóm lên kế hoạch để cùng vận động thể lực vào 3 ngày cố định trong tuần là thứ 2, 4, 6. Bởi lẽ lịch học tập và sinh hoạt của các thành viên không giống nhau nên những ngày còn lại các bạn có thể tự vận động riêng hoặc tập cùng những người bạn khác để giao tiếp được với nhiều bạn bè hơn. Mỗi buổi tập thể dục như vậy chỉ mất 45 phút nhưng kết quả đem lại thật bất ngờ. Tuy ở tuần đầu tiên, hầu hết các thành viên đều cảm thấy mệt mỏi nhưng sang tuần tiếp theo, chúng tôi luôn thấy hưng phấn, vui vẻ sau mỗi bài tập. Và chỉ sau một tháng, hoạt động này đã trở thành thói quen tốt của nhóm. Nếu hôm nào một thành viên không tham gia tập được là thành viên đó cảm thấy năng suất học tập trong
ngày không tốt như bình thường nữa. Nhưng hơn thế là xuất phát từ hoạt động rèn luyện thể lực mà tinh thần, trí óc của nhóm luôn trong trạng thái minh mẩn, khỏe khoắn. Lúc nào, các bạn cũng cảm thấy vui tươi, yêu đời và sẵn sàng đón nhận các thử thách mới trong học tập với một thái độ tự tin, bình tĩnh.
Ngay sau hoạt động thể lực trên là việc học nhóm đối với các môn học ở giảng đường. Trong học kỳ hai năm thứ nhất Đại học, chúng tôi phải học những môn rất khó như Tài Chính Tiền Tệ, Pháp luật đại cương, Xác suất thống kê, Lịch sử Đảng, Tiếng Anh tài chính – ngân hàng…Một lượng kiến thức khổng lồ với rất nhiều tài liệu, giáo trình, bài tập, bài giảng...Chính vì lượng kiến thức phải học càng nhiều nên nhóm càng lên kế hoạch học chung càng nghiêm ngặt. Chúng tôi quyết học theo nhóm trên 2 nguyên tắc sau:
+ Làm việc theo nhóm cần động viên tất cả các thành viên tham dự và kích thích sự suy nghĩ của họ.
+ Các thành viên tham dự trong nhóm cần bám vào một chủ đề và tìm ra giải pháp giải quyết vấn đề đó.
Bắt đầu là các môn khó trước, cần đến hoạt động trao đổi thảo luận nhiều như: Tài chính tiền tệ, Xác suất thống kê. Sau đó đến các môn cần tìm nhiều tài liệu như Pháp lý đại cương, Lịch sử Đảng. Riêng môn Anh văn, nhóm học thường xuyên vì học ngôn ngữ phải tích lũy từng ngày từng ngày một, không vội vàng mà cần kiên trì. Mỗi tuần chúng tôi đưa ra một chủ đề anh văn liên quan đến ngành mình học để cùng trao đổi bằng tiếng anh, nhờ vậy mà không chỉ nhóm có thêm kiến thức bổ ích mà kĩ năng speaking của cả nhóm còn tăng lên đáng kể.
Ví dụ: Kế hoạch học nhóm trong 1 tuần như sau:
T U Ầ N 3 – G H Ế Đ Á T R Ư Ờ N G Đ H N G O Ạ I T H Ư Ơ N G T H Ứ 2 7h30 –
8h30 Tài chính tiền tệ Chương 3: Tín dụng ( P1) 8h40 –
9h40 Xác suất thống kê Chương 2 : Biến ngẫu nhiên 9h45–
10h45
Anh văn – Business
English Unit 3: Companies
T
H
Ứ
4
7h30 –
8h30 Pháp lý đại cương Chương 2: Những vấn đề cơ bản của pháp luật 8h40 –
9h40
9h45– 10h45
Anh văn – Market
Leader Unit 3: Global production.
T
H
Ứ
6 7h30 –
8h30 Tài chính tiền tệ Chương 3: Tín dụng ( P2) 8h40 –
9h40 Xác suất thống kê
Chương 3: Phân phối xác suất đối với biến ngẫu nhiên rời rạc 9h45–
10h45
Anh văn – Case study:
Valentino Chocolates: Prepare an investment plan.
T
H
Ứ
7 15h –
17h30 SPEAKING TOPIC HOW TO MAKE A BUSINESS PLAN ?
Tình hình bất lợi là các thành viên trong nhóm không đều học cùng một lớp nhỏ mà chỉ chung khoa Tài chính – ngân hàng: Tâm, Huy, Giang ( A4), Trinh ( A5), Khuyên, Khánh, Hường ( A6). Và theo chương trình trên trường Đại Học thì mỗi lớp sẽ có các bài tập giữa kì như thuyết trình, làm tiểu luận, chuẩn bị đề cương…khác nhau. Do đó, lịch học nhóm chỉ có thể cố định vào 3 ngày trong tuần, các ngày còn lại chúng tôi phải làm việc nhóm với các bạn khác trong lớp để hoàn thành những nhiệm vụ trong từng môn học cụ thể. Ngoài ra, những khi có chương trình hội thảo hay, các hoạt động ngoại khóa bổ ích hay các chương trình tình nguyện…chúng tôi đều sắp xếp thời gian tham gia để tích lũy kinh nghiệm, mở rộng kiến thức và giúp đỡ mọi người.
Chẳng hạn như việc tham gia cuộc thi này: “Phương pháp học Đại Học hiệu quả” là một ví dụ tiêu biểu. Chúng tôi bị hấp dẫn ngay từ lần đầu tiên nghe thông báo về cuộc thi, mục tiêu cũng như những trăn trở mà cuộc thi muốn hướng đến. Những cuộc thi tương tác cộng đồng thế này là một cơ hội quý giá để chúng tôi thử thách chính mình, học hỏi từ nhiều người và chuẩn bị cho những cuộc thi lớp hơn khi đi xin việc sau này. Và đến hôm nay, khi đã lọt vào vòng chung kết của cuộc thi, lòng quyết tâm chiến thắng của chúng tôi dâng lên cao hơn bao giờ hết. Tất cả những gì chúng tôi cố gắng và đặt trọn niềm tin vào đó là một kết quả xứng đáng – một phương pháp học Đại Học thật sự hiệu quả cho các bạn sinh viên.
Từ những kết quả thu được qua việc phân tích phương pháp luận BỘ NÃO và thực trạng học tập của nhóm, các thành viên trong nhóm đã chủ động thay đổi phương pháp học của mình và đạt được những kết quả rất khả quan. Sau đây là chia sẻ của các thành viên trong nhóm khi ứng dụng phương pháp Bộ Não vào từng lĩnh vực học tập cụ thể: