Tìm hiểu thực trạng phát triển chương trình và quản lý phát triển chương trình trong quá trình phát triển chương trình đào tạo, quản lý PT CTĐT ngành May tại Trường Trung cấp Kỹ thuật Quảng Ngãi.
2.1.2. Đối tượng khảo sát
Điều tra thực trạng phát triển chương trình đào tạo, quản lý PT CTĐT ngành May của Trường Trung cấp Kỹ thuật Quảng Ngãi trên 04 nhóm đối tượng khảo sát, bao gồm: cán bộ quản lý và giáo viên trong trường; học sinh đang theo học tại trường (học sinh đang học năm cuối); học sinh đã tốt nghiệp; doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi. Mẫu khảo sát gồm: 20 cán bộ quản lý (Ban Giám hiệu, lãnh đạo các phòng, khoa, tổ bộ môn, thư ký khoa), 15 giáo viên (GV ngành may trực tiếp giảng dạy), 50 học sinh (trong đó có: 40 HS đang theo học năm cuối tại trường và 10 HS của trường đã tốt nghiệp), 10 cơ sở sản xuất, doanh nghiệp ngành Dệt-May trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi.
2.1.3. Nội dung khảo sát
Khảo sát tập trung vào các nội dung sau: Thực trạng phát triển chương trình đào tạo ngành May; Quản lý PT CTĐT ngành May của Trường Trung cấp Kỹ thuật Quảng Ngãi; Mục tiêu chương trình đào tạo ngành May của Trường Trung cấp Kỹ thuật Quảng Ngãi; Kết cấu chương trình đào tạo ngành May của Trường Trung cấp Kỹ thuật Quảng Ngãi đáp ứng nhu cầu nhân lực của xã hội; Nội dung chương trình đào tạo ngành May đảm bảo và đáp ứng chuẩn nghề nghiệp của giáo viên; Tính phù hợp của chương trình đào tạo ngành May đảm bảo với trang thiết bị thực hành nghề của Trường Trung cấp Kỹ thuật Quảng Ngãi; Tính hiện đại của chương trình đào tạo ngành May; Nhà trường có bộ phận chuyên trách về quản lý, khảo sát và thu thập ý kiến cần điều chỉnh, bổ sung CTĐT ngành May; Đánh giá mức độ thực hiện công tác đánh giá CTĐT ngành May.
2.1.4. Phương pháp và công cụ khảo sát
Phương pháp điều tra: Chúng tôi thiết kế 4 bộ phiếu trưng cầu ý kiến cho 4 nhóm; cán bộ quản lý, giáo viên; học sinh (đang học năm cuối); học sinh (đã tốt nghiệp); doanh nghiệp. Nội dung bộ phiếu chúng tôi thể hiện tại Phụ lục 1; 2; 3; 4 và thời gian khảo sát từtháng 4 năm 2018 đến tháng 6 năm 2018.
2.2. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội của Quảng Ngãi và quá trình hình thành phát triển của trường trung cấp kỹ thuật Quảng Ngãi thành phát triển của trường trung cấp kỹ thuật Quảng Ngãi
2.2.1. Tình hình kinh tế - xã hội của tỉnh Quảng Ngãi
Quảng Ngãi nằm ở duyên hải Nam Trung Bộ, có tọa độđịa lý 14O32’ - 15O25’ vĩ Bắc, 108O06’ - 109O04’ kinh Đông; tựa vào dãy núi Trường Sơn hướng ra biển Đông; phía Bắc giáp tỉnh Quảng Nam; phía Nam giáp tỉnh Bình Định; phía Tây và Tây Bắc giáp tỉnh Quảng Nam và tỉnh Kon Tum; phía Tây Nam giáp tỉnh Gia Lai; phía Đông giáp biển Đông, có đường bờ biển dài 144km. Có diện tích tự nhiên 5.131,5km2, bằng 1,7% diện tích tự nhiên cả nước, bao gồm 14 huyện, thành phố, trong đó có 1 thành phố, 6 huyện đồng bằng ven biển, 6 huyện miền núi và 1 huyện đảo (Lý Sơn); có 6 cửa biển, giàu nguồn lực hải sản và nhiều bãi biển đẹp. Có các đường giao thông quan trọng như đường quốc lộ 1A, quốc lộ 24, đường sắt xuyên Việt. Dân số Quảng Ngãi năm 2015 là 1,247 triệu người, với mật độ dân số trung bình 237 người/km². Đây là địa bàn sinh sống của nhiều tộc người khác nhau; trong đó chiếm đa số là người Kinh (88%), Hre (8,58%), Cor (1,8%)…
Tỉnh Quảng Ngãi có vị trí chiến lược trong vùng kinh tế trọng điểm miền Trung Việt Nam. Trong đó, Khu kinh tế Dung Quất có lợi thế so sánh, đặc biệt là các ngành nghề liên quan đến sử dụng cảng biển nước sâu, phát triển công nghiệp nặng, Dung Quất là 1 trong 5 Khu Kinh tế ven biển được Chính phủưu tiên đầu tư kết cấu hạ tầng và là khu kinh tếcó chính sách ưu đãi cao nhất Việt Nam hiện nay; với quy hoạch hơn 45.000 ha, Dung Quất có khả năng đáp ứng các dự án đòi hỏi quỹ đất rộng, công nghiệp phụ trợđi trước một bước, các dự án gắn với nguồn nguyên liệu tại chỗ. Quảng Ngãi có khu Công nghiệp - Dịch vụ - Đô thịVSIP, khu đô thị công nghiệp Dung Quất, 3 khu công nghiệp tập trung và 15 cụm công nghiệp, làng nghề, góp phần đẩy mạnh tăng trưởng kinh tế và chuyển dịch nhanh cơ cấu kinh tế của Tỉnh.
Ngoài ra, Quảng Ngãi có Cảng biển nước sâu Dung Quất: với lợi thế kín gió, cách tuyến hàng hải quốc tế 90km, tuyến nội hải 30km và độ sâu từ 10-19m, cảng Dung Quất đã được thiết kế với hệ thống cảng đa chức năng gồm: Khu cảng Dầu khí với lượng hàng hóa thông qua là 6,1 triệu tấn dầu sản phẩm/năm và xây dựng 01 bến phao để nhập dầu thô cho tàu dầu có trọng tải từ 80.000 tấn - 110.000 tấn tại vịnh Việt Thanh; cảng chuyên dùng gắn với Khu công nghiệp liên hợp tàu thủy, khu xây dựng Nhà máy Luyện cán thép và các Nhà máy Công nghiệp nặng. Đặc biệt, Quảng Ngãi còn có với bờ biển dài 144km, Quảng Ngãi có nhiều cửa biển, cảng biển nhỏnhư: Sa Kỳ, Sa Cần, Bình Châu, MỹÁ,…có tiềm năng về giao thông đường thủy, thương mại và du lịch.
Với việc đầu tư phát triển công nghiệp, xem đây là trụ cột để phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh, đặc biệt là việc thu hút đầu tư vào Khu kinh tế Dung Quất, các Khu công nghiệp của tỉnh và Khu liên hợp Công nghiệp - Đô thị và Dịch vụ VSIP Quảng Ngãi, cùng với việc đẩy mạnh đô thị hóa, phát triển du lịch dự báo sẽ giúp cho lực
lượng lao động có sự dịch chuyển mạnh sang ngành công nghiệp - xây dựng và ngành thương mại - dịch vụđã mang lại hiệu quả nhất định, góp phần tích cực vào quá trình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh, đặc biệt là sự chuyển dịch kinh tếtheo hướng nâng dần tỷ trọng công nghiệp, dịch vụ và bước đầu thực hiện thắng lợi nhiệm vụ đột phát phát triển công nghiệp đã được xác định tại Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Quảng Ngãi lần thứ XIX và các Nghị quyết chuyên đề của Đảng các cấp, Nghị quyết số 05/2016/NQ-HĐND ngày 15 tháng 7 năm 2016 của Hội đồng nhân dân tỉnh Quảng Ngãi và kế hoạch phát triển Kinh tế - xã hội giai đoạn 2016 – 2021 của tỉnh Quảng Ngãi. Trong giai đoạn 2016 – 2021, tỉnh Quảng Ngãi đang đẩy mạnh triển khai thực hiện một số nhiệm vụ quan trọng:
- Phát huy tối đa tiềm năng, thế mạnh của tỉnh, của vùng để phát triển nhanh giáo dục đào tạo, dịch vụtheo hướng đồng bộ, chuyên nghiệp, hiện đại, có trọng tâm, trọng điểm và bền vững; ưu tiên các ngành có hàm lượng tri thức, công nghệ và giá trị gia tăng cao; kết hợp chặt chẽ giữa phát triển theo chiều rộng và chiều sâu, bảo đảm chất lượng và hiệu quả, khẳng định thương hiệu và năng lực cạnh tranh; nâng cao tỷ trọng ngành dịch vụ trong cơ cấu kinh tế, góp phần chuyển dịch cơ cấu lao động, tạo điều kiện để phát triển các ngành công nghiệp, đô thị, kinh tế biển, đảo và các ngành kinh tế khác, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh.
- Đồng thời, khai thác và huy động mọi nguồn lực xã hội để đầu tư phát triển hệ thống hạ tầng dịch vụđồng bộ, hiện đại, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển của tỉnh.
- Thực hiện đồng bộ các giải pháp lồng ghép quy hoạch phát triển công nghiệp, đô thị, phát triển kết cấu hạ tầng khu công nghiệp, khu dân cư với các yêu cầu bảo vệ môi trường theo hướng bền vững về mặt sinh thái. Đầu tư đúng mức cho công tác bảo vệ và nâng cao chất lượng rừng, bảo vệmôi trường sinh thái, ngăn ngừa ô nhiễm công nghiệp và đô thị, đảm bảo môi trường lao động an toàn.
- Huy động các nguồn lực để thực hiện 3 nhiệm vụ đột phá là: Phát triển công nghiệp, Xây dựng kết cấu hạ tầng, nhất là hạ tầng giao thông và hạ tầng đô thị, Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trong đó, chú trọng nhất là nhân lực trong hệ thống chính trị và phục vụ sản xuất kinh doanh và 3 nhiệm vụ trọng tâm là: Phát triển nông nghiệp, xây dựng nông thôn mới, giảm nghèo bền vững, ưu tiên 6 huyện miền núi; phát triển du lịch và kinh tế biển đảo; cải cách hành chính, nhất là thủ tục hành chính; đồng thời, đảm bảo các vấn đề an sinh xã hội, giữ vững ổn định chính trị, củng cố quốc phòng, an ninh, đảm bảo trật tự an toàn xã hội.
2.2.2. Sơ lược lịch sử hình thành và phát triển của Trường Trung cấp Kỹ thuật Quảng Ngãi Quảng Ngãi
a. Lịch sử hình thành và phát triển
Trường Trung cấp Kỹ thuật Quảng Ngãi tiền thân là Trường Trung cấp nghề tỉnh Quảng Ngãi được thành lập theo Quyết định số110/QĐ-UBND ngày 18/01/2007 của
Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Ngãi về việc thành lập Trường Trung cấp nghề Quảng Ngãi và nay đã được đổi tên theo Quyết định số242/QĐ-UBND ngày 07/02/2018 của Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Ngãi về việc đổi tên Trường Trung cấp nghề Quảng Ngãi thành Trường Trung cấp Kỹ thuật Quảng Ngãi, là cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân được thành lập và hoạt động theo quy định của pháp luật và Điều lệ Trường trung cấp ban hành kèm theo Thông tư số 47/2016/TT- BLĐTBXH ngày 28 tháng 12 năm 2016 của Bộtrưởng BộLao động –Thương binh & Xã hội. Trường là đơn vị sự nghiệp, có quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm theo quy định của pháp luật, có tư cách pháp nhân, có con dấu, tài khoản riêng và là đơn vị trực thuộc SởLao động –Thương binh và Xã hội tỉnh Quảng Ngãi [21].
Nhằm thực hiện mục tiêu chung của giáo dục nghề nghiệp, chức năng và nhiệm vụ chính của trường: đào tạo ở trình độ trung cấp, sơ cấp và thường xuyên. Góp phần đào tạo nhân lực trực tiếp cho sản xuất, kinh doanh và dịch vụ, có năng lực hành nghềtương ứng với trình độ đào tạo; có đạo đức, sức khỏe; có ý thức đạo đức nghề nghiệp, có tổ chức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có trách nhiệm nghề nghiệp; có khảnăng sáng tạo, thích ứng với môi trường làm việc trong bối cảnh hội nhập quốc tế; bảo đảm nâng cao năng suất, chất lượng lao động; tạo điều kiện cho người học sau khi hoàn thành khóa học có khảnăng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc học lên trình độcao hơn.
Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội xác định việc đào tạo, phát triển nguồn nhân lực nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao là nhiệm vụ trọng tâm trong năm 2018 và những năm tiếp theo. Đây là vấn đề vừa có tính cấp bách vừa mang tính chiến lược và cũng là giải pháp để nâng cao năng suất lao động, hướng đến giải quyết tình trạng thất nghiệp, thiếu việc làm, nhất là đối với giới trẻvà người lao động nông thôn. Việc quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã được Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội quy định thực hiện theo các nguyên tắc: Phù hợp với chiến lược, quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội, quy hoạch phát triển nhân lực của đất nước, ngành, địa phương, khả năng đầu tư của Nhà nước, khả năng huy động nguồn lực của xã hội; Bảo đảm cơ cấu ngành, nghề, trình độ đào tạo và cơ cấu vùng, miền; tính đa dạng, đồng bộ của hệ thống giáo dục nghề nghiệp, gắn đào tạo với sản xuất, kinh doanh và dịch vụ; từng bước nâng cao chất lượng đào tạo, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế [14].
Cùng với sự phát triển giáo dục nghề nghiệp của nước ta nói chung và tỉnh Quảng Ngãi nói riêng, hiện nay Trường Trung cấp Kỹ thuật Quảng Ngãi đã tổ chức đào tạo 16 nghềtrình độ trung cấp, 23 nghềtrình độ sơ cấp và liên kết đào tạo thường xuyên với lưu lượng học sinh hàng năm từ1.500 đến 2.500 học sinh. Các ngành nghề, quy mô đào tạo phù hợp với nhu cầu của thị trường lao động nhằm góp phần cung cấp nguồn nhân lực có tay nghề cho các doanh nghiệp ở các khu công nghiệp, khu chế xuất trong và ngoài tỉnh, đặc biệt là Khu Kinh tế Dung Quất và Khu công nghiệp VSIP Quảng Ngãi. Để sự nghiệp đào tạo nghề nghiệp của Trường Trung cấp Kỹ thuật Quảng
Ngãi luôn phát triển bền vững, ngay từnăm 2010, nhà trường đã đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, máy móc thiết bị, xây dựng chiến lược phát triển trở thành nơi đào tạo nguồn nhân lực có uy tín và chất lượng trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi.
b. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên của Trường
Hiện nay, tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, viên chức và người lao động của Trường gồm có 121 người; cụ thểđược sắp xếp như sau:
Bảng 2.1. Cơ cấu tổ chức, số lượng cán bộ, giáo viên
TT Cơ cấu tổ chức Tổng số
CBVCGV
Trong đó
Biên chế Hợp đồng
1 Ban Giám hiệu 04 04 0
2 Phòng Đào tạo 12 10 02
3 Phòng Tổ chức – Hành chính –Tổng
hợp 18 11 07
4 Phòng Kế hoạch - Tài chính 05 04 01
5 Phòng Công tác HS và Kiểm định
chất lượng 12 12 0
6 Khoa Điện 17 13 04
7 Khoa Công nghệ may 12 11 01
8 Khoa Cơ khí 12 10 02
9 Khoa Du lịch, Nông lâm, Công nghệ
TT 14 09 05
10 Tổ Bộ môn chung 05 05 0
11 Trung tâm dịch vụ tổng hợp 10 10 0
Tổng cộng 121 99 22
* Vềtrình độ chuyên môn, nghiệp vụđược đào tạo:
+ Tiến sỹ: Sốlượng: 0 Tỷ lệ 0% + Thạc sỹ: Sốlượng: 23 Tỷ lệ 19% + Đại học: Sốlượng: 87 Tỷ lệ 72% + Cao đẳng: Sốlượng: 05 Tỷ lệ 4% + Trung cấp: Sốlượng: 03 Tỷ lệ 2,5% + Chưa qua đào tạo (khác): Sốlượng: 03 Tỷ lệ 2,5% Các tiêu chí khác:
+ Ngoại ngữ: Trình độĐại học: 06 người; trình độ B trởlên: 44 người
+ Tin học: Trình độ Đại học: 08 người; Kỹ thuật viên tin học: 09 người; Chứng chỉ Tin học B: 50 người; Chứng chỉ Tin học A: 31 người
* Về giới tính: 62 nam, 59 nữ.
+ Dưới 40 tuổi: 82 người
Đội ngũ CBQL, giáo viên và người dạy nghề là ưu tiên hàng đầu, là đội ngũ trọng điểm trong nhà trường, vì vậy hàng năm, các sở, ngành cấp trên có bố trí kinh phí cho các trường cao đẳng, trung cấp thực hiện việc phát triển, đào tạo, bồi dưỡng trình độ chuyên môn và kỹnăng quản lý cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đào tạo giáo dục nghề nghiệp. Đổi mới chương trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, đảm bảo tính hợp lý giữa chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm và kỹ năng nghề nghiệp; tăng thời lượng thực hành, học tiếng anh chuyên ngành, tin học...
Bảng 2.2. Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên dạy nghề
Đội ngũ Tổng số Trình độđào tạo Thạc sỹ Đại học Cao đẳng CN kỹ thuật Cán bộ quản lý 12 05 07 00 00 Cán bộ tại các phòng chức năng 32 02 28 02 00
Giáo viên cơ hữu tại các
Khoa, Tổ bộ môn chung 75 16 56 00 03
Tổng cộng 119 23 91 02 03
c. Về cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo
Hiện nay, Trường có 02 cơ sởđào tạo:
- Tại Cơ sở 1: Tổng diện tích đất 9563m2, trong đó: Diện tích xây dựng là 2799