- Học bài cũ.
3. Tư duy, thỏi độ: Cú ý thức thận trọng để trỏnh những lỗi về lập luận trong cỏc bài viết B Phương tiện
B. Phương tiện
+GV : Soạn bài , chuẩn bị tư liệu giảng dạy SGK, SGV, Thiết kế bài học
+HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK và trả lời cỏc cõu hỏi trong phần hướng dẫn học bài.
C. Phương phỏp
- Thảo luận theo nhúm để phỏt hiện lỗi.
- Phỏt huy khả năng làm việc độc lập của từng cỏ nhõn, kết hợp với khả năng hợp tỏc, giao tiếp của cỏc thành viờn trong nhúm và giữa cỏc nhúm.
- Thảo luận để tổng hợp cỏc ý kiến về cỏch sửa lỗi, nhằm giỳp HS tự lựa chọn và điều chỉnh cỏch sửa lỗi sao cho hiệu quả nhất.
- Hướng dẫn HS đối chiếu, so sỏnh để tỡm ra những phương ỏn, những kết luận xỏc đỏng nhất. D. Tiến trỡnh dạy học 1. Ổn định lớp Lớp Sĩ số HS vắng 12A4 12A5 12A6
2. Kiểm tra bài cũ: Khụng 3. Bài mới 3. Bài mới
Hoạt động 1. Hoạt động trải nghiệm
Trong thực tế thời lợng dành riênh cho phân môn tập làm văn trong nhà trờng là rất ít song đánh giá kết quả học môn văn của học sinh chủ yếu thông qua các bài văn nghị luận. Bài làm văn vô cùng quan trọng trong nhà trờng cũng nh trong cuộc sống sau này. Để viết tốt các bài làm văn trớc hết phải có kiến thức (Vì không có kiến thức bài làm sẽ đơn điệu, nghèo nàn, sai lệch…). Bên cạnh yêu cầu về kiến thức còn có yêu cầu về kĩ năng. Bài học hôm nay giúp chúng ta nâng cao kỹ năng viết văn bằng cách sửa các lỗi thờng gặp trong cách lập luận.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 3. Hoạt động thực hành
GV cho học sinh ôn lại kiến thức cũ: - Phát vấn: Từ kiến thức đã học ở lớp 10 cho biết:
+ Lập luận trong văn nghị luận là gì?
+ Thế nào là luận điểm, luận cứ.
GV hớng dẫn học sinh chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận.
? Lỗi thuộc luận điểm hay luận cứ ? Phân tích ?
Yêu cầu: viết lại luận điểm.
Lỗi thuộc luận điểm hay luận cứ ? Phân tích ?
LC đã xác đáng, phù hợp với bản chất vấn đề cha ?