Theo đó, trước mắt, cần nghiên cứu xây dựng khung đánh giá với các tiêu chí cụ thể về năng lực, phẩm chất, đạo đức của đội ngũ giảng viên của Nhà trường để làm cơ sở cho việc sử dụng, đánh giá và quy hoạch hàng năm một cách cụ thể, chính xác. Khung đánh giá với các tiêu chí về năng lực, phẩm chất, đạo đức của đội ngũ giảng viên là cơng cụ mơ tả trong đó xác định các tiêu chí đánh giá năng lực, phẩm chất, đạo đức của đội ngũ giảng viên theo các cấp độ khác nhau.
mục các năng lực, phẩm chất, đạo đức; định nghĩa năng lực, phẩm chất, đạo đức và mô tả cấp độ năng lực, phẩm chất, đạo đức. Các cấp độ có thể mơ tả như sau: Tốt, Khá, Trung bình, Yếu, Kém.
Việc sử dụng khung năng lực cũng sẽ giúp cho Nhà trường có cơ sở để xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên; là cơ sở cho việc đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của đội ngũ giảng viên; là cơ sở để lựa chọn, bố trí sử dụng hoặc quy hoạch, bổ nhiệm đảm bảo theo đúng tiêu chuẩn quy định; là căn cứ tham chiếu trong việc đánh giá đội ngũ giảng viên.
Trên cơ sở quan điểm, nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước và các văn bản hướng dẫn của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Quy chế giảng viên trường chính trị các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (Ban hành kèm theo Quyết định số 2252-QĐ/HVCTQG ngày 02/5/2019 của Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh), tác giả đề xuất xây dựng khung năng lực, phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống - tác phong và năng lực chuyên môn làm cơ sở đánh giá đội ngũ giảng viên đề xuất với lãnh đạo Nhà trường với những tiêu chuẩn, tiêu chí và mức độ như sau:
Bảng 3.1. Khung tiêu chí đánh giá năng lực, phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống - tác phong và năng lực chuyên môn của đội ngũ giảng
viên Trường Chính trị tỉnh Thái Nguyên.
Tiêu chuẩn Nội dung Mức độ đạt
Tốt Khá TB Yếu Kém
Tiêu chuẩn 1 Phẩm chất chính trị
Tiêu chí 1 Tinh thần yêu nước
Tiêu chí 2 Kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội phấn đấu thực hiện có kết quả đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước.
Tiêu chí 3 Thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, chống bệnh thành tích theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh
Tiêu chí 4 Khơng tham nhũng và kiên quyết đấu tranh chống tham nhũng.
Tiêu chí 5 Có trình độ hiểu biết LLCT, quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước.
Tiêu chuẩn 2 Đạo đức nghề nghiệp
Tiêu chí 6 Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đồn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp trong cuộc sống và trong cơng tác
Tiêu chí 7 Có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp, quan hệ, ứng xử đúng mực, gần gũi với nhân dân, đồng nghiệp và người học.
Tiêu chí 8 Sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng của người học, đồng nghiệp và cộng đồng. Tiêu chí 9 Cơng bằng trong giảng dạy và
giáo dục, đánh giá đúng thực chất năng lực của người học Tiêu chí 10 Tận tụy với công việc; thực
hiện đúng điều lệ, quy chế, nội quy của đơn vị, Nhà trường, của ngành.
Tiêu chí 11 Thực hiện phê bình và tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc.
Tiêu chí 12 Thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hồn thành tốt nhiệm vụ
được giao, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự đào tạo, bồi dưỡng.
Tiêu chí 13 Khơng lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hiện hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; khơng gây khó khăn, phiền hà đối với học viên. Tiêu chí 14 Khơng gian lận, thiếu trung
thực trong học tập, nghiên cứu khoa học và thực hiện nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng.
Tiêu chí 15 Khơng trù dập, chèn ép và có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến học viên. Tiêu chí 16 Khơng tiếp tay, bao che cho
những hành vi tiêu cực trong giảng dạy, học tập, rèn luyện của học viên và đồng nghiệp. Tiêu chí 17 Không xâm phạm thân thể, xúc
phạm danh dự, nhân phẩm của học viên, đồng nghiệp, người khác.
Tiêu chí 18 Khơng làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt của đồng nghiệp và người khác.
Tiêu chí 19 Khơng gây bè phái, cục bộ địa phương, làm mất đoàn kết trong tập thể và trong sinh hoạt tại cộng đồng.
Tiêu chí 20 Không được sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến những nội dung trái với quan điểm, chính sách của Đảng và Nhà nước.
Tiêu chí 21 Khơng trốn tránh trách nhiệm, thối thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc.
Tiêu chí 22 Khơng đi muộn về sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chuyên môn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nền nếp của Nhà trường.
Tiêu chí 23 Khơng tổ chức, tham gia các hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội như: cờ bạc, mại dâm, ma t, mê tín, dị đoan; khơng sử dụng, lưu giữ, truyền bá sản phẩm đồi trụy, độc hại.
Tiêu chuẩn 3 Lối sống, tác phong
Tiêu chí 24 Có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng.
Tiêu chí 25 Lối sống hoà nhập với cộng đồng, phù hợp với bản sắc dân tộc và thích ứng với sự tiến bộ của xã hội
Tiêu chí 26 Ủng hộ, khuyến khích những biểu hiện của lối sống văn minh, tiến bộ và phê phán những biểu hiện của lối sống lạc hậu, ích kỷ.
Tiêu chí 27 Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học, có thái độ văn minh, lịch sự trong quan hệ xã hội, trong giao tiếp với đồng nghiệp, với người học, giải quyết cơng việc khách quan, tận tình, chu đáo. Tiêu chí 28 Trang phục, trang sức khi thực
hiện nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề, không gây phản cảm và phân tán sự chú ý của người học.
Tiêu chí 29 Đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp cùng hồn thành tốt nhiệm vụ, Tiêu chí 30 Kiên quyết đấu tranh, ngăn
chặn những hành vi vi phạm pháp luật và các quy định nghề nghiệp.
Tiêu chí 31 Xây dựng gia đình văn hố, thương u, quý trọng lẫn nhau, quan tâm đến những người xung quanh, thực hiện nếp sống văn hố nơi cơng cộng.
Tiêu chuẩn 4 Năng lực chun mơn
Tiêu chí 32 Khả năng tinh thơng nghề nghiệp
Tiêu chí 33 Thường xun nâng cao trình độ, kiến thức sư phạm.
Tiêu chí 34 Tích cực mở rộng phơng hiểu biết các khoa học xã hội và nhân văn, bồi dưỡng kiến thức chun mơn.
Tiêu chí 35 Làm chủ được quá trình chuyển tải kiến thức, định hướng nhận thức cho học viên. Tiêu chí 36 Thường xuyên tự trau dồi kiến thức thực tiễn, bám sát đời sống xã hội, có khả năng tổng kết thực tiễn, dám đề xuất, đảm nhận những nhiệm vụ nghiên cứu khoa học giải đáp những vấn đề thực tiễn đang đặt ra. Tiêu chí 37 Tư duy độc lập, sáng tạo. Tiêu chí 38 Ý thức hợp tác, say mê trong
nghiên cứu và ứng dụng khoa học, cơng nghệ, xung kích trong các nghiên cứu khoa học.