- Nơi có nhiều âm thanh tai tiếp nhận nhiều, cơ thể cảm thấy mệt mõi, ù tai.
Bài 52 VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I.Mục tiêu
I.Mục tiêu
- Biết được có những vật dẫn nhiệt tốt và những vật dẫn nhiệt kém .
- Giải thích được một số hiện tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt của vật liệu . Biết cách lí giải việc sử dụng các chất dẫn nhiệt , cách nhiệt và sử dụng hợp lí trong những trường hợp đơn giản , gần gũi .
* KNS : giải quyết vấn đề cho các tình huống cần dẫn nhiệt/cách nhiệt tốt.
* MTR : HS nêu được 1-2 vật dẫn nhiệt tốt và vật dẫn nhiệt kém
II.Đồ dùng dạy học
-HS chuẩn bị: cốc, thìa nhôm, thìa nhựa.
-Phích nước nóng, xoong, nồi, giỏ ấm, cái lót tay, giấy báo cũ, len, nhiệt kế.
III.Các hoạt động dạy học 1. Ổn định
2.KTBC -Gọi 3 HS lên bảng kiểm tra bài cũ.
+Mô tả thí nghiệm chứng tỏ vật nóng lên do thu nhiệt, lạnh đi do toả nhiệt.
+Mô tả thí nghiệm chứng tỏ nước và các chất lỏng khác nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi. -Nhận xét – Tuyên dương.
3.Bài mới
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt
Mục tiêu : Giúp HS biết được có những vật dẫn nhiệt tốt , những vật dẫn nhiệt kém và đưa ra được ví dụ chứng tỏ điều này ; giải thích được một số hiện tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt của vật liệu .
Tiến hành : Thí nghiệm nhóm. - Yêu cầu HS làm thí nghiệm.
- Lưu ý : Với thìa kim loại thì nên dùng thìa nhôm hoặc đồng để nó nóng nhanh và cho kết quả rõ hơn .
- Giúp HS nhận xét : Các kim loại dẫn nhiệt tốt
được gọi đơn giản là vật dẫn nhiệt ; gỗ , nhựa
dẫn nhiệt kém được gọi đơn giản là vật cách
nhiệt .
- Hỏi thêm : GDKNS
+ Tại sao những hôm trời rét , chạm tay vào ghế sắt , ta có cảm giác lạnh ?
+ Tại sao khi chạm vào ghế gỗ , tay ta không có cảm giác lạnh bằng khi chạm vào ghế sắt ?
* HSKT: GV tham gia cùng các bạn
Hoạt động 2 :Tính cách nhiệt của không khí
Mục tiêu : Giúp HS nêu được ví dụ về việc vận dụng tính cách nhiệt của không khí .
Tiến hành : Làm việc nhóm.
- Đặt vấn đề : Chúng ta sẽ tiến hành thí nghiệm sau để tìm hiểu rõ hơn .
- Lưu ý : Quấn giấy trước khi rót nước ; mỗi cốc có thể dùng 1 tay báo để quấn .
- Hỏi thêm : Vì sao chúng ta phải đổ nước nóng như nhau vào 2 cốc ? Vì sao phải đo nhiệt độ 2 cốc cùng một lúc ?
* HSKT: GV cho HS tham gia cùng các bạn
Hoạt động 3 : Thi kể tên và nêu công dụng của các vật cách nhiệt .
Mục tiêu : Giúp HS giải thích được việc sử dụng các chất dẫn nhiệt , cách nhiệt và biết sử dụng hợp lí trong những trường hợp đơn giản , gần gũi.
Tiến hành : Làm việc theo nhóm.
- Chia lớp thành 4 nhóm thikể tên , đồng thời
- Các nhóm làm thí nghiệm và trả lời câu hỏi theo hướng dẫn trang 104 SGK .
- Trình bày kết quả quan sát và kết luận . -Nhận xét bổ sung.
- Giải thích : Khi chạm tay vào ghế sắt , tay đã truyền nhiệt cho ghế nên ta có cảm giác lạnh . Với ghế gỗ hoặc nhựa , vì nó dẫn nhiệt kém , tay ta không bị mất nhiệt nhanh nên không có cảm giác lạnh như chạm vào ghế sắt
* HSKT: Tham gia và nêu : thìa bằng nhôm nóng hơn thìa bằng nhựa
- Đọc phần đối thoại của 2 bạn ở hình 3SGK . - Các nhóm tiến hành thí nghiệm như hướng dẫn .
- Đo nhiệt độ của mỗi cốc 2 lần cách nhau 10 – 15 phút .
- Trình bày lại cách sử dụng nhiệt kế . - Trình bày kết quả thí nghiệm và kết luận - Vận dụng vai trò cách nhiệt của lớp không khí giữa các lớp giấy báo để giải thích .
* HSKT: Lắng nghe và nhắc lại nước trong cốc 2 nóng hơn.
nêu chất liệu là vật cách nhiệt hay dẫn nhiệt ; nêu công dụng , việc giữ gìn đồ vật.
Nhận xét tuyên dương
* HSKT: GV cho HS tham gia cùng các bạn
chất liệu là vật cách nhiệt hay dẫn nhiệt ; nêu công dụng , việc giữ gìn đồ vật
* HSKT: Lắng nghe và nhắc lại
4.Củng cố , Dặn dò :
+Tại sao chúng ta không nên nhảy lên chăn bông
+Tại sao khi mở vung xoong, nồi bằng nhôm, gang ta phải dùng lót tay ?
KL KNS : Các em lưu ý vật dẫn nhiệt và cách nhiệt để áp dụng tính chất của chúng trong sinh hoạt hàng ngày để tạo được nhu cầu tiện lợi tốt đồng thời tránh được những thiệt hại không đáng.
-Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu bài, biết ứng dụng những kiến thức khoa học vào đời sống.Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.
TUẦN 27