D. TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1.4.2. Đánh giá định kỳ
1.4.2.1. Đánh giá định kỳ về nội dung học tập môn Âm nhạc
a. Vào giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II và cuối năm học, giáo viên căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và yêu cầu cần đạt, biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh theo các mức sau:
− Hoàn thành tốt: thực hiện tốt các yêu cầu học tập và thường xuyên có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực
− Hoàn thành: thực hiện được các yêu cầu học tập và có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực
− Chưa hoàn thành: chưa thực hiện được một số yêu cầu học tập hoặc chưa có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực
1.4.2.2. Đánh giá định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực
Vào giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II và cuối năm học, giáo viên dạy Âm nhạc cung cấp thông tin thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt
29
lõi của mỗi học sinh cho giáo viên chủ nhiệm phối hợp cùng đánh giá. Đánh giá theo các mức sau:
a.Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường xuyên. b.Đạt: Đáp ứng được yêu cầu giáo dục, biểu hiện nhưng chưa thường xuyên. c.Cần cố gắng: Chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu hiện chưa rõ.
30
CÂU HỎI CHƯƠNG 1
1. Phân tích các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực ở các mạch nội dung môn Âm nhạc khi vận dụng vào đánh giá năng lực hoc sinh.
2. Trình bày về các PP Kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất đối với môn học Âm nhạc.
3. Phân tích việc sử dụng hình thức KTĐG theo hướng phát triển PC, NL HS 4. Sử dụng mẫu ghi chép thường nhật, vận dụng vào đánh giá hoạt động tương tác trong làm việc nhóm của HV trong lớp tập huấn.
5. Lựa chọn một số kỹ thuật trong đánh giá thường xuyên để lập kế hoạch đánh giá một nội dung bài học/chủ đề.
31
CHƯƠNG 2. XÂY DỰNG CÔNG CỤ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC ĐỐI VỚI MÔN HỌC, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
A. MỤC TIÊU
Sau khi học mô−đun này, học viên có thể:
− Sử dụng có hiệu quả công cụ đánh giá kết quả học tập môn Âm nhạc cho học sinh theo hướng phát triển năng lực
− Xây dựng được câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá môn Âm nhạc cho học sinh theo học sinh theo hướng phát triển năng lực
− Đánh giá được kết quả học tập học tập môn Âm nhạc cho học sinh theo hướng phát phẩm chất, năng lực.
B. NỘI DUNG CHÍNH
Nội dung 1 Câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học môn Âm nhạc
Nội dung 2 Xây dựng câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh môn Âm nhạc.
Nội dung 3 Xây dựng kế hoạch đánh giá một chủ đề/ bài học
Nội dung 1: Câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học môn Âm nhạc
Hoạt động 1: Tìm hiểu về câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học môn Âm nhạc.
Nhiệm vụ của học viên: − Nghiên cứu tài liệu
− Thảo luận nhóm: Đặc điểm của câu hỏi, bài tập theo hướng phát triển năng lực. Sự khác biệt giữa đánh giá năng lực và đánh giá kiến thức, kĩ năng.
Yêu cầu: Sản phẩm trình trên giấy Ao, máy chiếu+ thuyết trình Thông tin cho hoạt động 1
32