D. TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
2.1.1. Đặc điểm của câu hỏi, bài tập theo hướng phát triển năng lực môn Âm
tiểu học môn Âm nhạc
2.1.1. Đặc điểm của câu hỏi, bài tập theo hướng phát triển năng lực môn Âm nhạc nhạc
- Đánh giá sự tích cực, chủ động của học sinh trong quá trình tham gia vào các hoạt động học tập
VD: Tìm hiểu, lựa chọn và giới thiệu một loại nhạc cụ của Việt Nam mà nhóm em yêu thích với bạn cùng lớp và cô giáo.
- Đánh giá sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm của học sinh khi thực hiện các hoạt động học tập
VD: Thể hiện bài hát yêu thích kết hợp gõ đệm hoặc vận động cơ thể theo nhịp điệu.
- Đánh giá thực hiện các nhiệm vụ hợp tác nhóm
VD: Nhóm em hãy lên kế hoạch chuẩn bị tiết mục biểu diễn cho ngày 20-11 ở trường
- Đánh giá việc vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào bối cảnh
VD: Biểu diễn tiết mục văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11
VD: Biểu diễn tiết mục văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 hoặc học Hát,..) của HS, để GV gợi mở, khuyến khích HS tư duy, phát triển trí tưởng tượng và óc sáng tạo với yêu cầu Vận dụng− sáng tạo. Câu hỏi, bài tập phải phù hợp với đặc thù về phát triển năng lực âm nhạc thông qua các hành động như nói, làm, trình diễn. Ví dụ như: mô tả cảm xúc...trình bày ý tưởng; mô phỏng âm thanh, giai điệu; trình diễn. Câu hỏi, bài tập phải phù hợp với đặc thù về phát triển năng lực âm nhạc thông qua các hành động như nói, làm, trình diễn. Ví dụ như: mô tả cảm xúc...trình bày ý tưởng; mô phỏng âm thanh, giai điệu; trình diễn “Theo nghiên cứu của OECD (2014) thì có 3 lĩnh vực năng lực từ thấp đến cao: Lĩnh vực năng lực I: Tái tạo; Lĩnh vực năng