III. Các hoạt động dạy học
BÀI 30: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CÓ KHÔNG KHÍ? I Mục tiêu
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh mọi vật và chỗ rỗng bên trong vật đều có không khí.
2. Kĩ năng
- Hiểu được khí quyển là gì.
3. Thái độ
- Có lòng ham mê khoa học, tự làm một số thí nghiệm đơn giản để khám phá.
II. Đồ dùng dạy học
- Giáo viên: Hình minh họa SGK.
- Học sinh: SGK Khoa học. Dụng cụ làm thí nghiệm.
III. Các hoạt động dạy họcThời Thời
gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
2’
30’
1. Kiểm tra bài cũ
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Vì sao chúng ta phải tiết kiệm nước? + Chúng ta nên làm gì và không nên làm gì để tiết kiệm nước?
- GV nhận xét, tuyên dương. - GV giới thiệu bài, ghi đầu bài.
2. Bài mới
* Hoạt động 1: Không khí có ở xung quanh ta.
- Yêu cầu HS cầm túi ni lông chạy theo chiều dọc, chiều ngang, hành lang của lớp. Khi chạy mở rộng miệng túi rồi dùng dây chun buộc chặt miệng túi lại. - Yêu cầu HS quan sát các túi đã buộc: + Em có nhận xét gì về những chiếc túi này? - 2 HS lên bảng. - 3 – 5 HS làm theo hướng dẫn của GV. - Quan sát và trả lời:
+ Những chiếc túi ni lông phồng lên như đựng gì bên trong.
+ Cái gì làm cho túi ni lông căng phồng?
+ Điều đó chứng tỏ xung quanh ta có gì?
* Hoạt động 2: Không khí có ở xung quanh mọi vật.
- GV chia nhóm, yêu cầu HS làm chung một thí nghiệm như SGK.
- Gọi HS đọc nội dung 3 thí nghiệm. - Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm. - Yêu cầu các nhóm quan sát, ghi kết quả thí nghiệm.
Hiện tượng
Thí nghiệm 1: Khi dùng kim châm
thủng túi ni lông dần xẹp xuống. Để tay lên chỗ thủng thấy mát như có gió nhẹ.
Thí nghiệm 2: Khi mở nút chai ta thấy (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
có bong bóng nước nổi lên mặt nước.
Thí nghiệm 3: Những miếng bọt biển
(hòn gạch, cục đất) xuống nước ta thấy nổi lên trên mặt nước những bong bóng nước rất nhỏ chui ra từ khe nhỏ trong miệng bọt biển (hòn gạch, cục đất). - Gọi HS trình bày.
- GV hỏi: Ba thí nghiệm trên cho em biết điều gì?
- Treo hình minh họa 5 trang 63 SGK và giải thích: Không khí có ở khắp mọi nơi, lớp không khí bao quanh trái đất gọi là khí quyển.
- HS nhắc lại định nghĩa khí quyển.
* Hoạt động 3: Cuộc thi: Em làm TN
- Yêu cầu HS thảo luận tìm trong thực tế còn có những ví dụ nào chứng tỏ không khí có ở xung quanh ta, không khí có trong những chỗ rỗng của vật. - Yêu cầu HS mô tả thí nghiệm đó bằng lời.
+ Không khí tràn vào miệng túi và khi ta buộc lại nó phồng lên. + Điều đó chứng tỏ xung quanh ta có không khí. - Quan sát, làm thí nghiệm. - 3 HS đọc. - Thực hiện. - Ghi kết quả. Kết luận
+ Không khí có ở trong túi ni lông đã buộc chặt khi chạy.
+ Không khí có ở trong chai rỗng.
+ Không khí có ở trong khe hở của bọt biển (hòn gạch, cục đất).
- Trình bày.
- Không khí ở trong mọi vật: túi ni lông, chai rỗng, bọt biển. - Quan sát và lắng nghe.
- Nhắc lại. - Thảo luận.
- Mô tả.
+ Rót nước vào chai thấy miệng nổi lên những bọt khí. Chứng tỏ không khí trong chai rỗng.
3’
- Nhận xét thí nghiệm của mỗi nhóm. - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết.
3. Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học. Chuẩn bị bài sau.
mát ở mặt. Điều đó chứng tỏ không khí có ở xung quanh ta. - Đọc. Tuần 16 Thứ ba ngày 24 tháng 12 năm 2019 BÀI 31: KHÔNG KHÍ CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? I. Mục tiêu 1. Kiến thức
- Quan sát và làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của không khí: trong suốt, không màu, không mùi, không có hình dạng nhất định; không khí có thể bị nén lại và giãn ra.
2. Kĩ năng
- Nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của không khí trong đời sống.
3. Thái độ
- Có ý thức giữ sạch bầu không khí chung.
II. Đồ dùng dạy học
- Giáo viên: Hình minh họa SGK. Dụng cụ làm thí nghiệm.
- Học sinh: SGK Khoa học. Bóng bay và dây chun hoặc chỉ để buộc. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
III. Các hoạt động dạy họcThời Thời
gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
2’
30’
1. Kiểm tra bài cũ
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Không khí có ở đâu? Lấy ví dụ? + Hãy nêu định nghĩa về khí quyển? - GV nhận xét, tuyên dương.
- GV giới thiệu bài, ghi đầu bài.
2. Bài mới
* Hoạt động 1: Không khí trong suốt, không có màu, không có mùi, không có vị.
- Yêu cầu HS quan sát chiếc cốc thủy tinh rỗng và hỏi: Trong cốc có chứa gì?
- 2 HS lên bảng.
- Yêu cầu HS lên bảng thực hiện: sờ, ngửi, nhìn, nếm trong chiếc cốc và lần lượt TLCH:
+ Em nhìn thấy gì? Vì sao?
+ Dùng mũi ngửi, lưỡi nếm em thấy có vị gì?
+ GV xịt nước hoa vào một góc phòng và hỏi: Em ngửi thấy mùi gì?
+ Đó có phải là mùi của không khí không?
- Vậy không khí có tính chất gì?
* Hoạt động 2: Trò chơi: Thi thổi bóng.
- GV chia nhóm, yêu cầu HS thi thổi bóng trong nhóm 2 – 3 phút.
- Nhận xét, tuyên dương những nhóm thổi nhanh.
- GV hỏi:
+ Cái gì làm cho những quả bóng căng phồng lên?
+ Các quả bóng này có hình dạng như thế nào?
+ Điều đó chứng tỏ không khí có hình dạng nhất định không? Vì sao?
- GV hỏi: Còn những ví dụ nào cho em biết không khí không có hình dạng nhất định?
* Hoạt động 3: Không khí có thể bị nén lại hoặc giãn ra.
- Yêu cầu HS dùng hình minh họa 2 trang 65 mô tả lại thí nghiệm.
- GV dùng tay bịt kín đầu dưới của chiếc bơm kim tiêm và hỏi: Trong chiếc bơm tiêm này có chứa gì?
- Khi cô dùng ngón tay ấn thân bơm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- HS dùng các giác quan để phát hiện ra tính chất của không khí. + Mắt ta không nhìn thấy không khí vì không khí trong suốt và không màu.
+ Không khí không có mùi, không có vị.
+ Em ngửi thấy mùi thơm.
+ Đó không phải là mùi của không khí mà là mùi của nước hoa có trong không khí.
- Không khí trong suốt, không có màu, không có mùi, không có vị. - Hoạt động trong nhóm.
- Trả lời:
+ Không khí được thổi vào quả bóng và bị buộc lại trong đó khiến quả bóng căng phồng lên. + Các quả bóng đều có hình dạng: to, nhỏ, hình thù các con vật khác nhau,... + Không khí không có hình dạng nhất định mà nó phụ thuộc vào hình dạng của vật chứa nó. - Các chai, cốc to, nhỏ khác nhau; Các lỗ ở miếng bọt biển hay xốp khác nhau.
- Quan sát và lắng nghe. - Chứa đầy không khí. - Vẫn còn chứa không khí.
3’
vào sâu trong vỏ bơm còn chứa đầy không khí không?
- Khi cô thả tay ra, thân bơm trở về vị trí ban đầu không khí có hiện tượng gì? - Qua thí nghiệm này các em thấy không khí có tính chất gì?
- Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết.
3. Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học. Chuẩn bị bài sau.
- HS trả lời.
- Không khí có thể bị nén lại hoặc giãn ra.
- Đọc.
Thứ năm ngày 26 tháng 12 năm 2019