- Khđu giảng dạy trín lớp (giảng băi)
4. Sử dụngcâc tập bản đồ (Ất lât) vă bản đồ trongsâch giâo khoa
lă phủ nhận công tâc chuẩn bị câch hướng dẫn cho học sinh
dùng bản đổ giâo khoa. Không nín cò quan niệm cực đoan lă giâo viín cứ dạy trín cơ sở bản đố thl hệ quâ tất yếu lă học sinh sẽ học trín cơ sở bản đổ. Điều năy chỉ cò thể có được khi việc hướng dẫn cho câc em dùng bản đồ giâo khoa trong học tập địa lý được đặt thănh một nội dung nghiím túc. Ngay từ
khi chuẩn bị băi giăng) nội dung năy cũng được coi như một
việc phải lăm trong giâo ân. Nôn chọn những phương phâp thực hiện hợp lý theo cấp học, tđm lý lứa tuổi vă đặc biệt lă theo đậc điểm của nội dung băi địa lý. Nội dung yíu cầu học sinh dùng bản đổ trong khi học địa lý cũng phải được biín soạn thănh hệ thống, phđn bố theo chương trình của bộ môn Địa lý vă thực hiện song song với nhiệm vụ của bộ môn Dịa lý.
4. Sử dụng câc tập bản đồ (Ất lât) vă bản đồ trong sâchgiâo khoa giâo khoa
Băn đổ trong sâch giâo khoa vă câc Ât lât giâo khoa cổ tâc dụng giúp cho học sinh học băi, ôn tập băi học, hoăn thănh câc băi tập ở nhă, cổ tâc dụng rất lớn trong quâ trình học tập của
học sinh. Nhờ nó, học sinh chảng những có thể củng cồ dược
tri thức địa lý trín bản đổ mă có thể rỉn luyện được thói quen
thănh thạo vĩ học bản đổ. Khi giâo viín phối hợp câc bfảm đố đo' trong việc giảng dạy cấn chú ý mấy điểm sau :
a. Nội dung bản đổ cho học sinh dùng cấn phải phiu hợp với nội dung vă yíu cấu của băi giảng. Không nín lựa C:họn những bản đỗ quâ tỉ mỉ phức tạp.
b. Cấn thống nhất lưới chiếu (hệ thống kinh vĩ tuyến ) của bản đổ trong sâch giâo khoa với bản đổ treo tường vă bảin đổ trong Ât' lât. Tỷ lệ băn đổ trong sâch giâo khoa vă băn đổ trong Ất lât cần có sự thống nhất. Nếu có sử dụng tỷ lệ khâc nhau thì nín dùng câc bội số để tiện cho việc so sânh. Câc kv hiệu
vă phương phâp biểu hiện câc đối tượng địa lý giữa bảm đổ
trong sâch giâo khoa, bản đố trong Ât lât vă băn đổ treo ttường cần cd sự thống nhất để tiện cho học sinh dễ nhớ, dễ thẻO dõi so sânh diện tích, sự phđn bố câc đối tượng vă hiện tượnjg địa lý giữa câc chđu, câc nước, câc khu vực . V. V.
c. Khi dùng bản đổ trong sâch để phối hợp giảng dạy cân
phăi tổ chức học sinh, chỉ dẫn cho học sinh xem để khỏi phđn
tân sự chú ý.
Thí dụ : Khi giảng đến bờ biển Việt Nam trước hết phải
dùng bản đổ treo tường hay vẽ sơ đổ trín bảng để giảng, sau
đo' cho học sinh mở tập bản đố Việt Nam, hướng dẫn hoc sinh
quan sât kỹ lưỡng bờ biển Việt Nam vừa mới giảng xong. Như
thế lăm cho học sinh có thể liín hệ bản đổ treo tường ờ> lớp với băn đỗ trong sâch giâo khoa vă băn đồ trong Ất lât, củng cố được băi học mới.
d. Để bổi dường nâng lực công tâc độc lập của học íSÌnh,giâo viín phải cần cứ văo câc Ât lât, hoặc băn đỗ trong sâch