d. Kếtquả nghiên cứu
2.1.1.2. Giai đoạn nghiên cứuthực tiễn
a. Mục đích nghiên cứu
Làm rõ thực trạng về giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc. Chỉ ra các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc.
Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc.
b. Nội dung nghiên cứu
Thu thập số liệu về thực trạng nhận thức của giáo viên tiểu học về xâydựng lớp học hạnh phúc.
Xử lý dữ liệu thu được từ khảo sát thực tiễn.
Phân tích thực trạng nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc và các yếu tố ảnh hưởng trên cơ sở những dữ liệu thu được từ khảo sát thực tiễn và nghiên cứu lí luận.
c. Cách thức thực hiện
Tiến hành cho 180 giáo viên tiểu học làm bảng hỏi định lượng đánh giá về nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc.
Thu bảng hỏi và kiểm tra, ghi mã số phiếu.
Nhập dữ liệu từ những bảng hỏi hợp lệ vào phần mềm SPSS phiên bản 20.0.
Phân tích độ tin cậy, độ hiệu lực của các thang đo trong bảng hỏi thông qua phương pháp thống kê toán học.
Phỏng vấn sâu 10 giáo viên tiểu học, 2 cán bộ quản lý.
Phân tích thực trạng nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc và các yếu tố ảnh hưởng từ kết quả bảng hỏi, phỏng vấn sâu.
d. Kết quả nghiên cứu
Chương 2 của luận văn: Tổ chức và phương pháp nghiên cứu.
Thực trạng nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc dưới hình thức định lượng và kết quả định tính.
Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc.
Luận văn hoàn chỉnh.
2.1.2. Địa bàn và mẫu nghiên cứu