6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
2.2.4. Các bước tiến hành thu thập tài liệu về lỗi phát âm NÂ,
em này học tiếng Anh từ lớp 3 trở lên theo bộ SGK tiếng Anh lớp 4, lớp 5 của Bộ GD-ĐT. Vì Tiếng Anh là một bộ môn còn khá mới lạ với các em nên để đảm bảo tất cả các đối tượng đều tham gia tích cực vào cuộc điều tra, chúng tôi chỉ chọn đối tượng là các em HS khá giỏi của khối lớp 4 và lớp 5.
2.2.4. Các bước tiến hành thu thập tài liệu về lỗi phát âm NÂ, PÂ tiếng Anh PÂ tiếng Anh
Bước 1: Xây dựng bảng từ thử và các phiếu điều tra dành cho HS Trên cơ sở lí thuyết, chúng tôi tiến hành xây dựng các bảng từ thử dành cho HS để khảo sát các lỗi phát âm. Bên cạnh đó, chúng tôi có đính kèm phiếu điều tra HS để tìm ra các yếu tố ảnh hưởng đến việc mắc lỗi ở các em. Phiếu điều tra này được phát sau khi đã tìm ra các lỗi phát âm của HS.
Bước 2: Tiến hành điều tra thực tế
- Chọn đối tượng:
Vì giới hạn của đề tài, chúng tôi không thể tiến hành khảo sát tại tất cả các trường trên địa bàn thành phố mà chỉ chọn 5 trường tiểu học được xem là tốt nhất ở các quận huyện khác nhau của thành phố. Ở mỗi trường, chúng tôi chọn ngẫu nhiên 10 em HS có kết quả học tập loại khá trở lên với số lượng nam nữ gần bằng nhau.
- Phát phiếu điều tra HS:
Sau khi tiếp cận và làm quen với các em HS, chúng tôi cho các em biết mục đích của cuộc điều tra và hướng dẫn các em điền các thông tin cần thiết vào mẫu.
- Phát bảng từ thử:
Sau khi thu thập được các thông tin cá nhân của các đối tượng, chúng tôi tiến hành phát bảng từ thử và hướng dẫn cụ thể việc các em phải làm. Vì đa số các em HSTH còn rất bỡ ngỡ với các cuộc điều tra thực tế, nên để việc thu âm đạt kết quả mong muốn, chúng tôi cố gắng hướng dẫn thật cụ thể và giúp các em có tinh thần thoải mái.
- Thu âm: Đây là khâu hết sức quan trọng vì nó là căn cứ để xác định và nhận diện ra các lỗi phát âm của các em. Trong bước tiến hành này, tác giả và một cộng sự khác cùng phối hợp thực hiện.
Bước 3: Phân tích định lượng và định tính
Dựa trên các đoạn thu âm từ các đối tượng, chúng tôi tiến hành liệt kê các lỗi phát âm NÂ, PÂ tiếng Anh. Sau khi nhận diện ra các lỗi, bước tiếp theo là phân tích các loại lỗi dựa trên cơ sở lí thuyết và lỗi được thống kê và tổng hợp dưới dạng bảng biểu. Kết quả thu được từ phiếu điều tra GV, HS và quan sát thực tế là cơ sở để chúng tôi suy luận và tìm ra các nguyên nhân gây ra lỗi cũng như các biện pháp khắc phục.