Mục đích điều tra:Trong những năm gần đây, việc đổi mới phương pháp dạy học thường xuyên được nhắc đến trong nghành GD. Trong nhiều biện pháp được đưa ra thì việc ứng dụng CNTT được nhấn mạnh và chú trọng ở các trường phổ thông. Phương pháp này nhận được sự hưởng ứng, ủng hộ rất lớn từ các GV phổ thông. Đối với các bộ môn xã hội, đặc biệt là lịch sử thì đã được các thầy cô chú trọng đầu tư hơn thông qua việc soạn các bài giảng điện tử, chủ yếu là soạn trên phần mềm PowerPoint. Để đổi mới phương pháp dạy học, giảm bớt sự nhàm chán của HS đối với việc học tập môn lịch sử tôi đã tiến hành ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế vào bài giảng điện tử trong DHLS Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954.
Đối tượng điều tra: Học sinh tại 3 trường THPT đã đề xuất như trên.
Phương pháp điều tra: Người GV cần tiến hành giảng dạy bài giảng đã soạn bằng phần mềm Prezi rồi nhờ GV phổ thông dạy thực nghiệm giúp. Tôi tiến hành dự giờ tại 6 lớp,với 3 lớp được lựa chọn dạy bài giảng có ứng dụng phần mềm Prezi và với 3 lớp còn lại sẽ tiến hành học tập theo phương pháp truyền thống.
+ Về phía HS: Tôi xây dựng 10 câu trắc nghiệm để khảo sát về mức độ nắm bài của của các em sau khi học xong bài 17 có ứng dụng phần mềm Prezi trong quá trình giảng dạy (xem phụ lục 6) để kiểm tra ở ba trường THPT trên địa bàn TP. Đà Nẵng: Ngũ Hành Sơn, Tôn Thất Tùng và Thái Phiên năm học 2014 – 2015 với mục đích sau khi học xong bài 17 được thiết kế trên phần mềm Prezi thì HS có nắm được bài không, khả năng nắm và hiều bài của HS có sâu xát hơn so với cách dạy học truyền thống hay là không. Sau khi điều tra, tôi tiến hành xử lí số liệu bằng phương pháp thống kê toán học và kết quả thu được như sau: phần lớn HS nắm chắc các mốc thời gian, địa điểm của các sự kiện diễn ra trong bối cảnh lịch sử của nội dung bài học.
32
+ Về phía GV: Tôi đã xây dựng 7 câu hỏi trắc nghiệm để thăm dò ý kiến của 10 giáo viên tại 3 trường như trên theo các nội dung sau:
Tìm hiểu về mức độ ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử của GV
phổ thông (Câu 2, 3 phụ lục 3).
Tìm hiểu về quá trình ứng dụng phần mềm Prezi để thiết kế bài giảng điện tử thì đã
mang lại hiệu quả cho HS (Câu 4, 5, 7 phụ lục 3).
Tìm hiểu về thái độ của HS khi GV ứng dụng phần mềm Prezi trong quá trình dạy
học lịch sử ở trường phổ thông (Câu 7, 8, 9 phụ lục 4).