Bài “Ơn tập về từ loại” Tiếng Việt 5/Tập 1/Trang 142

Một phần của tài liệu ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY VÀO VIỆC DẠY KIỂU BÀI ÔN TẬP TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP 5 10600766 (Trang 61 - 65)

8. Kết cấu khĩa luận

3.3.2. Bài “Ơn tập về từ loại” Tiếng Việt 5/Tập 1/Trang 142

Ứng dụng Sơ đồ tư duy vào kiểm tra bài cũ, dạy bài mới, hồn thành bài tập 1 và củng cố bài học.

58

a) Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu một học sinh nêu nội dung ơn tập của tiết trước – Ơn tập về từ loại danh từ, đại từ (Tiếng Việt 5/ Tập 1/ Ơn tập về từ loại/ Trang 137)

- Giáo viên đưa ra từ khố của Sơ đồ tư duy là Từ loại và nhánh ý cấp 1 là Danh từ. Yêu cầu một học sinh khác lên bảng vẽ tiếp các nhánh phụ.

- Giáo viên nhận xét, nêu đáp án và cho điểm.

b) Dạy bài mới:

59

chúng ta đã ơn tập về danh từ, đại từ; trong tiết học này, sẽ ơn tập 3 từ loại nữa là động từ, tính từ, quan hệ từ.

- Ơn tập, củng cố kiến thức:

+ Yêu câù học sinh thảo luận nhĩm 4, từ một phần Sơ đồ tư duy đã vẽ ở hoạt động kiểm tra bài cũ, các em vẽ tiếp các nhánh Sơ đồ tư duy trên giấy A4, 2 nhĩm vẽ vào bảng phụ.

+ Đại diện 2 nhĩm thuyết trình nội dung Sơ đồ trước cả lớp. + Yêu cầu các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.

+ Giáo viên nhận xét, tuyên dương, hệ thống lại kiến thức cho các em bằng Sơ đồ tư duy hồn chỉnh.

- Thực hiện bài tập 1/ Trang 142:

Xếp các từ in đậm trong đoạn văn sau vào bảng phân loại ở bên dưới:

Khơng thấy Nguyên trả lời, tơi nhìn sang. Hai tay Nguyên vịn vào song cửa sổ, mắt nhìn xa vời vợi. Qua ánh đèn ngồi đường hắt vào, tơi

60

mắt tơi trào ra. Cũng giờ này năm ngối, tơi cịn đĩn giao thừa với ba ở bệnh viện. Năm nay ba bỏ con một mình, ba ơi !

TheoTHUỲ LINH

Động từ Tính từ Quan hệ từ

M : trả lời vời vợi qua

Bài tập này yêu cầu học sinh xếp các từ in đậm trong đoạn văn cho sẵn vào bảng phân loại ở bên dưới.

Nếu chỉ điền vào bảng cho sẵn trong Sách giáo khoa thì đĩ là việc tương đối đơn giản với học sinh. Thêm vào đĩ trong bảng khơng đề cập đến loại danh từ, đại từ mà các em đã được ơn tập trong tiết học trước. Với Sơ đồ tư duy, học sinh cĩ thể bổ sung thêm các ý một cách dễ dàng, tạo thành một bức tranh tổng thể về từ loại mà Sách giáo khoa Tiểu học đã đề cập.

Để hồn thành bài tập 1, giáo viên yêu cầu học sinh xếp các từ in đậm vào các nhánh thích hợp. Mở rộng ra yêu cầu học sinh tìm các từ loại danh từ và đại từ trong đoạn văn và xếp vào các nhánh.

61

c) Củng cố:

- Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh với nội dung là Sơ đồ tư duy chưa đầy đủ như sau:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhĩm đơi trong vịng 4 phút. Hồn thành Sơ đồ tư duy đã cho.

- Mời 1 nhĩm trình bày lại kiến thức ơn tập.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương, tổng kết tiết học.

Một phần của tài liệu ỨNG DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY VÀO VIỆC DẠY KIỂU BÀI ÔN TẬP TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP 5 10600766 (Trang 61 - 65)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(125 trang)