Về mặt quan điểm ƯX, CMHS tuy không đáp ứng được hết những mong
đợi của HS, nhưng về mặt xử lý tình huống, hầu hết CMHS đã thể hiện được sự thấu hiểu những thay đổi trong quá trình phát triển thể chất và tâm lý của trẻ, nên cha mẹ đã có thái độ và hành vi phù hợp với sự phát triển tâm lý của các em và từng hoàn cảnh cụ thể, được biểu hiện qua việc cha mẹ tôn trọng cá tính và sự phát triển của trẻ và luôn gần gũi, quan tâm đến trẻ đồng thời cha mẹ luôn kiên nhẫn, nhẹ nhàng, lắng nghe và tôn trọng ý kiến của con, luôn cố
gắng để hiểu con và cho phép con nói lên ý kiến của mình đồng thời cũng đặt ra các nguyên tắc cho con và cũng rất quan tâm, chăm sóc và thường xuyên giao tiếp với con. Điều này được mình chứng qua bảng 2.7a, có 96,7% CMHS sử dụng kiểu QH cha mẹ - người bạn và 3,3% CMHS sử dụng kiểu QH cha mẹ - trẻ con.
Bảng 2.7a: Kiểu QH cha mẹ với con tuổi TN
Kiểu quan hệ cha mẹ với con tuổi TN
HS CMHS N % N % Quan hệ cha mẹ - trẻ nhỏ 60 18,8 11 3,3
Quan hệ cha mẹ - người bạn 260
81,2
325
96,7
Kiểm định chi bình phương Mức ý nghĩa = 0,000* *Có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê
Biểu đồ 2.1: Kiểu QH cha mẹ với con tuổi TN
Tuy nhiên, điều đáng lo ngại là cũng với những tình huống đó, có 81,2%
HS cho rằng cha (mẹ) của mình sử dụng kiểu QH cha mẹ - người bạn và có
đến 18,8% HS khẳng định cha mẹ của chúng sử dụng kiểu QH cha mẹ - trẻ
nhỏ. Như vậy, trong suy nghĩ của HS, nhiều em vẫn cho rằng cha mẹ của chúng vẫn luôn xem chúng như trẻ nhỏ. Thực tế trên cho thấy, CMHS và HS
chưa có sự nhất trí trong việc nhìn nhận kiểu QHCM-C và có sự khác biệt có
nghĩa thống kê (Mức ý nghĩa = 0,000 < 0,05). Trong 21 tình huống ƯX chúng tôi đưa ra, chỉ có 2 tình huống là HS và CMHS có sự tương đồng nhau trong cách nhìn nhận về cách ƯX, hay nói khác đi là không có sự khác biệt có ý
nghĩa thống kê (Mức ý nghĩa > 0,05): Con xin tiền mua sách vở học tập và
Con xin phép đi chơi với nhóm bạn vào buổi tối.
Đối với việc học tập của trẻ, qua bảng số liệu bảng 2.7a chúng ta nhận thấy, đa số CMHS thường sử dụng kiểu QH cha mẹ - người bạn trong ƯX với trẻ như: Khi con hỏi về những điều khó hiểu trong bài học, ƯX của cha (mẹ) thường là tìm cách hướng dẫn, chỉ bảo (96,4%); Khi con bị giáo viên phàn nàn về việc học, ƯX của cha (mẹ) thường là nhẹ nhàng tìm hiểu và trao đổi với con (90,5%); Khi biết con có một buổi nghỉ học không phép, ƯX của cha
81,2%
96,7%
18,8%
(mẹ) thường là lắng nghe con trình bày lý do (83,9%); Con đi học về trễ, ƯX của cha (mẹ) thường là hỏi lý do con về trễ (94,0%); Con bị điểm kém, ƯX của cha (mẹ) thường là động viên, an ủi con (88,1%).
Bảng 2.7b:Cách ƯX của cha mẹ đối với việc học tập của con
Một số tình huống ƯX của cha mẹ đối với con tuổi TN HS CMHS Mức ý nghĩa N % N % 1. Khi con hỏi về những điều khó hiểu trong bài học, ƯX của cha (mẹ) thường là:
1.Không quan tâm 38
11,9 12 3,6 0,000* 2.La mắng 3.Tìm cách hướng dẫn, chỉ bảo 282 88,1 32496,4 2. Con xin tiền mua
sách vở học tập, ƯX
của cha (mẹ)
thường là:
1.Đưa tiền cho con ngay 42 13,1 34 10,1 0,229 2.Tra hỏi kỹ và yêu cầu
con đem phiếu tính tiền về 3.Cho con tiền và hỏi về sách mà con cần 278 86,9 302 89,9
3. Khi con bị giáo viên phàn nàn về việc học, ƯX của cha (mẹ) thường là: 1.Cho rằng đó không phải lỗi của con 120 37,5 32 9,5 0,000* 2.Mắng phạt con 3.Nhẹ nhàng tìm hiểu và trao đổi với con 200 62,5 304 90,5 4. Khi biết con có một buổi nghỉ học không phép, ƯX của cha (mẹ) thường là:
1.Xem như không biết gì 124
38,8 54 16,1 0,000* 2.La mắng con 3.Lắng nghe con trình bày lý do 196 61,3 28283,9 5. Con đi học về trễ, ƯX của cha (mẹ) thường là: 1.Chẳng có gì phải quan tâm 44 13,8 20 6,0 0,001* 2.La mắng con 3.Hỏi lý do con về trễ 276 86,3 316 94,0 6. Con bị điểm kém, ƯX của cha (mẹ) thường là:
1.Bình thường, xem như
không có gì 134 41,9 40 11,9 0,000* 2.Trách phạt con 3.Động viên, an ủi con 186 58,1 296 88,1 *Có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê
Thế nhưng, về phía trẻ, mặc dù đa số CMHS đều sử dụng kiểu QH cha mẹ - người bạn với trẻ nhưng vẫn còn có không ít HS vẫn cho rằng cha mẹ đã
sử dụng kiểu QH cha mẹ - trẻ nhỏ với trẻ. Minh chứng điều này qua những số
liệu như sau:Khi con hỏi về những điều khó hiểu trong bài học, ƯX của cha (mẹ) thường là hoặc không quan tâm hoặc la mắng (11,9%); Con xin tiền mua sách vở học tập, ƯX của cha (mẹ) thường là hoặc đưa tiền cho con ngay hoặc tra hỏi kỹ và yêu cầu con đem phiếu tính tiền về (13,1%); Khi con bị giáo viên phàn nàn về việc học, ƯX của cha (mẹ) thường là hoặc cho rằng đó không phải lỗi của con hoặc mắng phạt con (37,5%); Khi biết con có một buổi nghỉ học không phép, ƯX của cha (mẹ) thường là hoặc xem như không biết gì hoặc la mắng con (38,8%); Con đi học về trễ, ƯX của cha (mẹ) thường là hoặc chẳng có gì phải quan tâm hoặc la mắng con (13,8%); Con bị điểm kém, ƯX của cha (mẹ) thường là hoặc bình thường, xem như không có gì hoặc trách phạt con (41,9%).
Điều chúng tôi lưu tâm nhất là ở tình huống khi con bị điểm kém, có đến 41,9% HS cho rằng cha mẹ ƯX “hoặc bình thường, xem như không có gì
hoặc trách phạt con”. Vì theo nghiên cứu “Cách đối xử đối với cha mẹ trong một số tình huống xung đột của học sinh THCS ở nội thành Tp.HCM” của tác giả Hoàng Thị Diệu Hồng, khi con học không giỏi, bị điểm kém, cha mẹ la rầy, thậm chí đánh đập thì có 38,67% HS cam chịu bởi lỗi do mình không học tốt; 45,67% HS nhận lỗi nhưng không đồng ý các đối xử trên của cha mẹ;
5,67% HS không còn tin vào khả năng của mình và trở nên thiếu tự tin;
5,67% HS cảm thấy không được tôn trọng và trở nên bướng bỉnh và 4,33% HS cãi lại và phản ứng lại trước hành động của cha mẹ.[21, tr.38]. Rõ ràng trong tình huống bị điểm kém, các em đã biết lỗi của mình và các em cũng
cần có sựđộng viên, an ủi từ cha mẹhơn là cha mẹ hoặc xem như không có gì
Bảng 2.7c:Cách ƯX của cha mẹ đối với quan hệ bạn bè của con Một số tình huống ƯX của cha mẹ đối với con tuổi TN HS CMHS Mức ý nghĩa N % N % 7. Gần đến ngày thi
mà con đòi đi chơi
với nhóm bạn, ƯX
của cha (mẹ) thường là:
1.Con muốn sao cha (mẹ) cũng chiều theo ý của con 140 43,8 104 31,0 0,001*
2.Cấm không cho đi chơi, chỉ ở nhà ôn bài
3.Cho con đi nhưng
nhắc nhở về sớm ôn bài
180 56,3
232
69,0
8. Khi biết con chơi
với những người bạn không tốt, ƯX cha
(mẹ) thường là: 1.Sao cũng được, miễn là con vui 126 39,4 90 26,8 0,001* 2.Cấm tuyệt đối không cho chơi nữa 3.Tìm cách khuyên bảo con 194 60,6 246 73,2 9. Khi biết con chỉ
luôn tâm sự chuyện buồn vui với bạn bè, ƯX của cha (mẹ) thường là: 1.Mặc con muốn nói với ai thì tùy 88 27,5 42 12,5 0,000*
2.Yêu cầu con phải nói tất cả những suy nghĩ
của mình với cha mẹ
3.Tìm cách quan tâm,
gần gũi con hơn 232 72,5
294
87,5
10. Khi thấy con có ý muốn đua đòi cho
bằng bạn bè, ƯX của cha (mẹ) thường là: 1.Đáp ứng mọi ý muốn của con 118 36,9 52 15,5 0,000* 2.Cấm tuyệt đối 3.Từ từ khuyên giải con để con hiểu 202 63,1 284 84,5
11. Con xin phép đi chơi với nhóm bạn vào buổi tối, ƯX của cha (mẹ) thường là:
1.Cho phép đi và không
cần hỏi con đi chơi ở
đâu và mấy giờ về 96 30,0 88 26,2
0,278
2.Không cho đi chơi
vào buổi tối
3.Cho phép con đi chơi nhưng phải nói rõ đi chơi ở đâu và mấy giờ về 224 70,0 248 73,8 *Có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê
Đối với quan hệ bạn bè của trẻ (Bảng 2.7c), phần lớn CMHS cũng đã ƯX
với trẻ theo kiểu QH cha mẹ - người bạn: Gần đến ngày thi mà con đòi đi chơi với nhóm bạn, ƯX của cha (mẹ) thường là cho con đi nhưng nhắc nhở về sớm ôn bài (69,0%); Khi biết con chơi với những người bạn không tốt, ƯX của cha (mẹ) thường là tìm cách khuyên bảo con (73,2%); Khi biết con chỉ luôn tâm sự chuyện buồn vui với bạn bè, ƯX của cha (mẹ) thường là tìm cách quan tâm, gần gũi con hơn (87,5%); Khi thấy con có ý muốn đua đòi cho bằng bạn bè, ƯX của cha (mẹ) thường là từ từ khuyên giải con để con hiểu
(84,5%). Tuy nhiên, cũng tương ứng với những tình huống đó, tỷ lệ HS có sự
nhìn nhận giống như cha mẹ của các em là 56,3%; 60,6%; 72,5% và 63,1%.
Như vậy, vẫn còn khá nhiều HS có suy nghĩ cha mẹ sẽ vẫn ƯX với chúng như
trẻ nhỏ, hoặc là nghiêm khắc, cứng nhắc hoặc là vẫn để trẻ tự do thoải mái trong quan hệ bạn bè. Cả hai suy nghĩ này đều không tốt cho trẻ trong việc thỏa mãn nhu cầu bè bạn.
Qua bảng số liệu trên, chúng ta nhận thấy số CMHS sử dụng kiểu QH cha mẹ - người bạn đối với quan hệ bạn bè của con ít hơn số CMHS sử dụng kiểu quan hệ này đối với việc học tập của con. Điều này có thể hiểu được, bởi vì cha mẹ luôn có nhiều nỗi lo âu trong việc giao lưu kết bạn của con. Theo kết quả một nghiên cứu, những nỗi lo âu đó là: (theo thứ tự từ cao đến thấp) như:
Sợ con mình bị bạn bè lợi dụng; Sợ con mình đua đòi theo bạn bè; Sợ không kiểm soát được mọi hành vi của con; Sợ con mình chưa đủ khả năng “đề kháng” trước những tệ nạn của xã hội; Sợ con bị bạn bè xấu lôi kéo; Sợ con ham chơi; Sợcon hư; Sợ con không dành thời gian cho học tâp. [Nghiên cứu “Tìm hiểu mẫu thuẫn giữa cha mẹ và con về nhu cầu chọn bạn của học sinh lớp 8, 9 tại quận 10 thành phố Hồ Chí Minh của Nguyễn Văn Khoa, tác giả đã khảo sát 500 cha mẹ HS để tìm hiểu lý do dẫn đến mâu thuẫn giữa cha mẹ
Có lẽ vì những lo âu đó mà còn nhiều CMHS vẫn ƯX theo kiểu QH cha mẹ - trẻ con với trẻ trong việc giao lưu và kết bạn. Tuy nhiên, đây là điều rất
đáng lưu tâm. Bởi vì ở độ tuổi này, quan hệ của các em với những bạn cùng lứa tuổi trở nên phức tạp và đa dạng hơn so với lứa tuổi học sinh nhỏ. Sự giao tiếp của trẻ với các bạn ngày càng vượt ra khỏi giới hạn của hoạt động động học tập và nhà trường, trở thành một phạm vi độc lập, rất quan trọng trong đời sống của thiếu niên, chiếm khá nhiều thời gian và sự quan tâm của các em. Sự
giao tiếp với bạn bè bắt đầu có giá trị lớn đối với các em đến mức việc học tập bị đẩy lùi xuống hàng thứ hai. Hầu hết các em cho rằng quan hệ với bạn bè thuộc phạm vi quan hệ cá nhân riêng tư và các em có quyền giao tiếp với bạn bè và bảo vệ quyền đó. Thế nên, nếu cha mẹ thường xuyên sử dụng kiểu QH cha mẹ - trẻ nhỏ như là can thiệp, khắc khe, áp đặt con trong vấn đề giao lưu
kết bạn của con sẽ ít nhiều dẫn đến xung đột giữa cha mẹ và con. Hoặc nếu
trong giai đoạn lứa tuổi này, cha mẹ vẫn cho rằng các em là con nít, còn nhỏ
nên cha mẹ thường dễ dãi, để con tự do, muốn làm gì thì làm, cha mẹ ít quan tâm và vẫn giữ thái độ nuông chiều theo ý thích của các em trong việc chơi
với bạn cũng có thể dẫn những hậu quả xấu. Bởi vì, chính nhu cầu giao tiếp với bạn rất cao mà đã có không ít trẻ không thể tránh khỏi việc kết thân với những người bạn, nhóm bạn không tốt, làm ảnh hưởng mạnh mẽ đến nhân
cách đang được hình thành của các em. Thế nên, đối với quan hệ bạn bè của con, CMHS càng phải nên thường xuyên sử dụng kiểu QH cha mẹ - người bạn với con hơn để có thể tạo mọi điều kiện giúp các con thỏa mãn nhu cầu giao tiếp với bạn một cách có chọn lọc và nếu trẻ có chơi với bạn bè không tốt, cha mẹ cũng nên nhẹ nhàng tìm cách khuyên bảo và không nên cấm đoán
trẻ một cách nghiêm khắc cứng nhắc. Bởi vì, theo nghiên cứu của tác giả
Hoàng Thị Diệu Hồng, khi bị cha mẹ cấm chơi chung với một số người bạn của trẻ mà cha mẹ cho là không tốt thì biểu hiện của trẻ là: Vâng lời và không
chơi với các bạn ấy nữa (32,67%); “Vâng, dạ” cho qua chuyện nhưng vẫn lén chơi cùng các bạn ấy (9%); Cố gắng giải thích với cha mẹ đó là những người bạn tốt (49,67%); Cãi lại và quyết bảo vệ bạn mình (4,33%); Tức giận và bỏ đi chơi vì cho rằng cha mẹ không tôn trọng mình (4,33%).[21, tr.50].
Như vậy, trong 100 trẻ khi bị cấm đoán trong việc chơi với bạn, chỉ có khoảng 32 trẻ sẽ vâng lời và không chơi với các bạn ấy nữa, còn lại 68 trẻ vẫn muốn tiếp tục chơi với những người bạn mà các em đã chọn. Do vậy, đối với quan hệ bạn bè của trẻ, cha mẹ cũng cần cởi mở, chan hòa với các bạn của
con như với bạn của chính mình, như vậy mới có được sự tiếp xúc tâm tình thực sự giữa cha mẹ và các con và chỉ khi có được điều đó thì mọi tác động của cha mẹ với con mới trở nên hiệu quả.
Về quan hệ bạn bè của con, một điều cũng rất đáng được lưu ý trong quan hệ bạn bè của con là CMHS nên tránh có sự mâu thuẫn với trẻ trong việc chọn bạn của các em. Nghiên cứu thực tiễn cho thấy những ảnh hưởng về phía HS sau khi xảy ra mâu thuẫn về chọn bạn với cha mẹ theo thứ tự từ cao đến thấp: Sức khỏe bản thân giảm sút; Ngày càng rời xa bạn bè; Hay lảng tránh cha mẹ; Gia đình ấm êm hơn; Bầu không khí gia đình nặng nề; Khó gần gũi cha mẹ hơn; Tinh thần căng thẳng mệt mỏi; Thấy gần gũi với mọi thành viên trong gia đình; Thấy thoải mái hơn khi gần cha mẹ; Gia đình không có thay đổi gì cả, Thấy mối quan hệ của em với cha mẹ tốt hơn trước; Em thấy hiểu cha mẹ nhiều hơn; Em chăm chỉ học hành hơn trước; Em dành nhiều thời gian cho việc học hơn.[Nghiên cứu Tìm hiểu mâu thuẫn giữa cha mẹ và con về nhu cầu chọn bạn của học sinh lớp 8, 9 tại Quận 10 Tp. HCM của tác giả
Nguyễn Văn Khoa (2003), tr.112]. Như vậy, sau khi xảy ra mâu thuẫn với cha mẹ trong việc chọn bạn của trẻ thì trẻ thường có biểu hiện tiêu cực là sức khỏe bản thân giảm sút, ngày càng rời xa bạn bè, hay lảng tránh cha mẹ, bầu
mệt mỏi. Tất cả những ảnh hưởng này đều không tốt đối với trẻ và cha mẹ của trẻ. Một số nghiên cứu của các tác giả nước ngoài cũng cho rằng nguyên nhân khiến các em rơi vào nhóm bạn xấu thường bắt nguồn từ gia đình. Một trong những sai lầm của cha mẹ là quá nghiêm khắc, cứng nhắc đối với con. Điều này làm chia rẽ cha mẹ với con và làm tăng độ nhạy cảm của trẻ đối với các
tác động tiêu cực từ bạn bè (Fuligni và Eccles, 1993). Một thái cực khác là bố
mẹ có thể quá thờ ơ với con, coi nhẹ sự kiểm soát và điều chỉnh hành vi của
chúng (Barber và đồng nghiệp, 1994; Brown và đồng nghiệp, 1993; Dishion
và đồng nghiệp, 1995) [dẫn theo 12]
Bảng 2.7d:Cách ƯXcủa cha mẹđối với những vấn đề thuộc tâm tư, tình cảm của con