8. Cấu trúc luận văn
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
Nguyên tắc đảm bảo cơ sở thực tiễn tức là những biện pháp đề ra trƣớc hết cần bám sát vào tình hình thực tiễn quản lý hoạt động đổi mới PPDH tại một trƣờng cụ thể trên cơ sở phân tích đúng thực trạng. Không thể đạt đƣợc hiệu quả khả thi nếu không bám sát thực tiễn. Chỉ khi bám sát tình hình thực tiễn của đơn vị thì ngƣời CBQL mới đề xuất đƣợc những biện pháp phù hợp và có tính khả thi cao. Các biện pháp đề xuất phải phù hợp, có khả năng thay đổi và cải thiện đƣợc tình hình thực tế. Nếu không thay đổi đƣợc hoặc không cải thiện đƣợc tình hình thực tế thì biện pháp đó không đạt yêu cầu, mục tiêu đổi mới PPDH theo ĐHPTNL học sinh. Có thể nói nguyên tắc này có ý nghĩa quyết định tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động đổi mới PPDH tại các trƣờng THPT huyện Bảo Thắng, Lào Cai.
Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn chính là định hƣớng cho việc đổi mới PPDH. Khi đƣa ra các biện pháp, ngƣời CBQL cần thấy đƣợc mối liên hệ tƣơng hỗ giữa các nguyên tắc với nhau, lý luận phải phù hợp và đáp ứng đƣợc thực tiễn. Có nhƣ vậy thì hoạt động đổi mới PPDH tại các trƣờng THPT huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai mới sớm đạt đƣợc hiệu quả.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
Đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống là không mâu thuẫn với các văn bản pháp quy hiện hành: các biện pháp đƣa ra đều phải đảm bảo tính đồng bộ, phải nằm trong một chỉnh thể với những mối quan hệ đƣợc xác định cụ thể về tất cả các phƣơng diện; các biện pháp phải đƣợc xác định chức năng theo vị trí trong hệ thống và có tác dụng hỗ trợ với các biện pháp khác. Mỗi biện pháp đều có ƣu thế riêng trong quá trình đổi mới PPDH của các nhà trƣờng. Do vậy, cần phải sắp xếp và sử dụng một cách hợp lí các biện pháp sao cho phù hợp với tình hình thực tế của các nhà trƣờng.
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động đổi mới phƣơng pháp dạy học của hiệu trƣởng các trƣờng trung học phổ thông huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai