7. Cấu trúc đề tài
1.6.1. Khái quát đặc điểm tâm sinh lý học sinh đầu cấp tiểu học
Học sinh đầu cấp tiểu học là lứa tuổi chuyển tiếp từ môi trường mầm non sang tiểu học, với sự thay đổi môi trường học tập nên các em cũng có những thay đổi nhất định về mặt tâm sinh lí cụ thể là:
- Đặc điểm về mặt cơ thể:
Trong giai đoạn này, hệ thần kinh cấp cao của các em đang hoàn thiện về mặt chức năng, cơ thể của các em cũng đang trên đà phát triển mạnh về chiều cao và cân nặng. Đa số học sinh ở lứa tuổi này đều thích các trò chơi vận động và những hoạt động về mặt thể chất.
- Đặc điểm về tâm lý:
Ở lứa tuổi này trẻ đang có sự thay đổi nhất định về mặt tâm lý do sự thay đổi môi trường từ cấp mầm non lên cấp tiểu học. Các hoạt động học tập dần thay thế cho các hoạt động vui chơi thường nhật.
- Đặc điểm về nhận thức:
Tư duy của các em đang chuyển dần từ trực quan hành động sang tư duy hình tượng, tư duy trừu tượng. Do đó, ngoài các trò chơi vận động các em còn hứng thú với các trò chơi trí tuệ.
Học sinh đầu cấp tiểu học đang dần hình thành ngôn ngữ viết hoàn thiện về ngôn ngữ nói vì vậy các em có khả năng nắm bắt thông tin qua các kênh hình nhanh và chính xác hơn qua các kênh chữ. Ở lứa tuổi này học sinh có nhiều hứng thú với hoạt động học tập trải nghiệm, học tập ngoài hiện trường hơn là các hoạt động học tập trong lớp dạng truyền thống.
Với khả năng tiếp thu và ghi nhớ nhanh các em đã có những nhận thức đơn giản về con người, môi trường sống… Cùng với sự phát triển về thể chất,
những kiến thức đơn giản sẽ dần được củng cố và nâng cao theo thời gian để khi bước tới giai đoạn cuối cấp tiểu học các em sẽ được trang bị đầy đủ những kiến thức cơ bản về tự nhiên và xã hội.
- Đặc điểm về nhân cách:
Nhân cách của học sinh đầu cấp tiểu học đang bước đầu được hình thành. Lập trường của các em chưa vững vàng, chưa có kĩ năng tiếp thu có chọn lọc, chính vì vậy tất cả các yếu tố, các tác động tích cực hay tiêu cực từ môi trường đều đóng vai trò quyết định đến nhân cách của trẻ. Do đó cần xây dựng cho trẻ môi trường sống, học tập, vui chơi lành mạnh, có sự can thiệp kịp thời từ phía nhà giáo dục ở từng thời điểm, từng giai đoạn, từng quá trình để nhân cách của các em hình thành và phát triển một cách toàn diện nhất.