Chƣơng 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
2.1. Chủ đề 1 Hệ phƣơng trình và ứng dụng trong thực tiễn sản xuất
2.1.3. Xây dựng các hoạt động
2.1.3.1. Hoạt động 1: Hoạt động ôn tập kiến thức 1
a. Mục tiêu:
- HS đƣợc ôn tập lại dạng toán giải toán bằng cách lập phƣơng trình, hệ
phƣơng trình.
- HS đƣợc phát triển năng lực mô hình hóa toán học thông qua ví dụ thực tiễn.
- HS biết quy trình sản xuất Gang và thấy đƣợc mối liên hệ chặt chẽ giữa Toán học và thực tiễn.
b. Phương thức tổ chức:
- HS xem video giới thiệu về quy trình sản xuất Gang.
- Thời gian hoạt động và trình bày sản phẩm (dự kiến): 15 phút.
- Giáo viên mời đại diện một học sinh hoàn thiện phiếu học tập trên bảng; các học sinh còn lại hoàn thành vào phiếu cá nhân. Hết thời gian, cả lớp tham gia nhận xét cùng GV.
- Giáo viên chốt lại kiến thức.
c. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu, phấn, thƣớc kẻ, phiếu học tập, bảng phụ, bút viết…
d. Sản phẩm:
- Kết quả của Bài toán 1 đƣợc trình bày trên bảng.
- HS hiểu đƣợc khái niệm gang – quy trình sản xuất gang
e. Cách thức tổ chức hoạt động
- Chiếu video 1 (quy trình sản xuất gang)
GV: Em có biết quy trình sản xuất Gang không? Em có thể mô tả lại quy trình sản xuất gang không?
HS: Mô tả dựa vào video vừa xem, dựa vào hiểu biết và dựa vào kiến thức thực tiễn và kiến thức Hóa học 9.
- Chiếu nội dung bài toán 1 và yêu cầu HS làm bài toán sau theo nhóm trong cùng bàn
Bài toán 1:
Một mẻ Gang dùng tổng lƣợng Quặng 2200kg (bao gồm cả quặng sống và 63%quặng chín). Quặng sống có hàm lƣợng sắt và quặng chín có hàm lƣợng sắt 53%.
a. Giả sử x y, lần lƣợt là tỉ lệ phần trăm quặng sống và quặng chín trong tổng lƣợng quặng. Hãy tính khối lƣợng Gang dự kiến thu về theo x y, ?
b. Hãy tính tỷ lệ phần trăm mà mỗi loại quặng đƣợc dùng để lƣợng Gang thu đƣợc dự kiến là1298kg.
- GV cho HS làm việc sau đó GV cho các nhóm đánh giá chéo nhau. GV sẽ lấy kết quả đại diện cho hai nhóm nhận xét, đánh giá.
Lời giải:
a. Khối lƣợng quặng sống và chín sử dụng lần lƣợt là: 22.x và 22.y Khối lƣợng Gang dự kiến thu đƣợc là G 22. .0, 63x 22. .0, 53y
b. Gọi x y, lần lƣợt là tỉ lệ phần trăm quặng sống và quặng chín trong tổng lƣợng quặng. Khi đó ta có hệ phƣơng trình:
22. .0,63 22. .0,53 100 60 % 4 9 0 % 12 8 x y x y x y
2.1.3.2. Hoạt động 2: Hoạt động ôn tập kiến thức 2
a. Mục đích:
- HS đƣợc ôn tập lại dạng toán giải toán bằng cách lập phƣơng trình, hệ
phƣơng trình.
- HS đƣợc phát triển năng lực mô hình hóa toán học thông qua ví dụ
thực tiễn.
- HS biết quy trình sản xuất thép và thấy đƣợc mối liên hệ chặt chẽ giữa Toán học và thực tiễn.
b. Phương thức tổ chức:
- HS xem video giới thiệu về quy trình sản xuất thép.
- HS thực hiện hoạt động nhóm.
- Giáo viên mời đại diện một nhóm hoàn thiện nhanh nhất lên trình bày và mời các nhóm nhận xét.
- Giáo viên chốt lại kiến thức.
c. Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu, hình ảnh…
d. Sản phẩm:
- Kết quả của Bài toán 2 đƣợc trình bày trên bảng. - HS hiểu đƣợc khái niệm thép – quy trình sản xuất thép
e. Cách thức tổ chức hoạt động
- Chiếu video 2 (quy trình sản xuất thép)
GV: Em có biết quy trình sản xuất thép không? Em có thể mô tả lại quy trình sản xuất thép không?
HS: Mô tả dựa vào video vừa xem, dựa vào hiểu biết và dựa vào kiến thức thực tiễn và kiến thức Hóa học 9.
Bài toán 2:
Tại nhà máy luyện Thép, khu công nghiệp Gang Thép Thái Nguyên, một mẻ nạp nguyên liệu cho lò Hồ quang điện có tổng khối lƣợng khoảng
45000kg. Trong đó lƣợng Gang lỏng (hàm lƣợng Cacbon3, 42%) chiếm không quá50%, còn lại là Thép phế liệu.
a. Nếu khối lƣợng Gang lỏng trong nguyên liệu nhập vào là x kg ( với
22500
x ), hãy tính lƣợng Cacbon cần phải xử lý để có hàm lƣợng Cacbon trong Thép lỏng là0, 2%?
b. Hãy tính tỉ lệ Gang lỏng sử dụng khi nạp nguyên liệu vào lò Hồ quang điện biết cần phải xử lý khoảng 644kg Cacbon.
- iao nhiệm vụ
+ Cho thời gian các nhóm bầu nhóm trƣởng, thƣ kí. + Phát phiếu bài tập cho học sinh (khổ A0)
- Hướng dẫn, hỗ trợ:
+ Yêu cầu mỗi HS cùng đọc và tìm phƣơng án giải quyết nhiệm vụ học tập
+ Theo dõi quá trình hoạt động của học sinh để đƣa ra sự giúp đỡ kịp thời cho các em.
- Nhận xét, đánh giá sản phẩm:
+ Gọi một nhóm hoàn thiện nhanh nhất sẽ dán kết quả lên trên bảng và cử đại diện trình bày. Các nhóm còn lại đổi bài để chấm chéo.
+ Sau khi chữa chung xong, GV dành ít phút cho các nhóm tự chấm và lên điểm cho các bạn khác.
+ GV (có thể) cho các nhóm phản biện chéo. Giáo viên sẽ đƣa ra kết luận cuối cùng.
- Kết luận:
GV chốt kiến thức
Lời giải mong đợi:
2.Lƣợng Gang lỏng là x , lƣợng Thép phế liệu là 45000x , tổng lƣợng Cacbon ban đầu có trong lò là
.3, 42% 45000 .0,2% 90 0, 0322
C x x
x
Lƣợng Cacbon tiêu chuẩn thành Thép là 45000.0, 2% 90kg do đó cần phải xử lý 0,0322 (kg)x Cacbon.
b. Gọi x là khối lƣợng Gang lỏng sử dụng nạp nguyên liệu. Khi đó ta có: 0, 0322 644 20000 x x kg Do đó tỉ lệ Gang lỏng đƣợc sử dụng là:
20000 % .100% 45000 45% G
2.1.3.3. Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng của quy trình sản xuất gang thép đối với môi trường
a. Mục đích của hoạt động
HS tìm hiểu ảnh hƣởng của quá trình luyện gang thép đối với môi trƣờng.
b. Nội dung hoạt động
HS sẽ tìm hiểu thực tế, nghiên cứu các tài liệu và thảo luận để hoàn thành bài thuyết trình về ảnh hƣởng của quá trình luyện gang thép đối với môi trƣờng.
c. Dự kiến sản phẩm
- Bài thuyết trình về ảnh hƣởng của quá trình luyện gang thép đối với môi trƣờng.
d. Cách thức tổ chức hoạt động
- Ở nhà: HS tìm hiểu về ảnh hƣởng của quá trình luyện gang thép đối với môi trƣờng.
- Ở lớp: HS thảo luận nhóm, thuyết trình và thảo luận về các ảnh hƣởng.
2.1.3.4. Hoạt động 4: Dự án đề xuất các phương án làm giảm ảnh hưởng của việc sản xuất gang thép đối với môi trường sống
a. Mục đích của hoạt động
HS đề xuất các ý tƣởng hoặc nếu có thể cho HS trải nghiệm thực hiện một vài giải pháp đã đề xuất làm giảm ảnh hƣởng của quá trình sản xuất gang thép đối với môi trƣờng.
b. Nội dung của hoạt động
Các nhóm lập bản đề xuất ý tƣởng chi tiết hoặc bản kế hoạch, thiết kế chi tiết cho các giải pháp làm giảm ảnh hƣởng của quá trình sản xuất gang thép đối với môi trƣờng.
c. Dự kiến sản phẩm
- Bản đề xuất ý tƣởng chi tiết hoặc bản kế hoạch, thiết kế chi tiết cho các giải pháp làm giảm ảnh hƣởng của quá trình sản xuất gang thép đối với môi trƣờng.
d. Cách thức tổ chức hoạt động
- HS tìm hiểu tài liệu, thông tin về giải pháp giảm thiểu ảnh hƣởng bảo vệ môi trƣờng qua các kênh thông tin.
- HS lựa chọn giải pháp phù hợp với vai trò là HS hoặc lựa chọn các giải pháp mang tính chất khuyến nghị các doanh nghiệp trong sản xuất. Trên cơ sở đó, HS cùng làm việc nhóm để làm bản đề xuất ý tƣởng chi tiết hoặc bản kế hoạch, thiết kế chi tiết cho các giải pháp làm giảm ảnh hƣởng của quá trình sản xuất gang thép đối với môi trƣờng.
2.1.3.5. Hoạt động 5: Thử nghiệm và đánh giá
a. Mục đích của hoạt động
HS kiểm nghiệm và đánh giá tính hợp lý của các ý tƣởng, bản kế hoạch hoặc bản thiết kế của các nhóm. Nếu cần, HS có thể tìm đến các nhà khoa học để xin ý kiến tƣ vấn.
b. Nội dung hoạt động
Kiểm tra tính hợp lí và khả thi của sản phẩm.
c. Dự kiến sản phẩm
- Các ý tƣởng chi tiết hoặc bản kế hoạch, thiết kế chi tiết cho các giải pháp làm giảm ảnh hƣởng của quá trình sản xuất gang thép đối với môi trƣờng.
d. Cách thức tổ chức hoạt động
HĐ1: Các nhóm tự kiểm tra mức độ đạt đƣợc tiêu chí của sản phẩm của nhóm. HĐ2: Các nhóm thảo luận các ƣu, nhƣợc điểm của sản phẩm.
HĐ3: GV, nhà khoa học hỗ trợ việc đánh giá sản phẩm của các nhóm.
2.1.3.6. Hoạt động 6: Điều chỉnh thiết kế
a. Mục đích của hoạt động
b. Nội dung hoạt động
Các nhóm hoàn thiện sản phẩm của nhóm.
c. Dự kiến sản phẩm
Sản phẩm hoàn chỉnh của các nhóm.
d. Cách thức tổ chức hoạt động
HĐ1: Các nhóm HS dựa trên các góp ý của các bạn và cô giáo để đƣa ra kế hoạch hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.
HĐ2: Các nhóm thực hiện kế hoạch hoàn thiện sản phẩm. HĐ3: GV động viên và hỗ trợ các nhóm hoàn thiện