trường.
Phối hợp giữa Ban giám hiệu, cán bộ phụ trách TBDH, tổ nhóm chuyên môn, giáo viên bộ môn để tổ chức thực hiện quá trình sử dụng TBDH nhằm tạo ra sự thống nhất đồng bộ trong quản lý, chỉ dạo. Có như vậy việc sử dụng TBDH trong các trường THPT mới thực sự mang lại hiệu quả thiết thực.
3.2.4.3. Ðiều kiện thực hiện biện pháp.
- Kế hoạch cần thực chất, không làm hình thức chiếu lệ. - Sử dụng TBDH phải đúng mục đích của bài giảng môn học.
- TBDH cần đầy đủ và đồng bộ, tăng cường các loại TBDH hiện đại.
Với các biện pháp trên, BGH có thể phối hợp các biện pháp với nhau nhằm làm cho công tác QL việc sử dụng TBDH của GV đạt hiệu quả cao nhất trong quá trình dạy học.
3.2.5. Quản lý việc bảo quản TBDH ở trường THPT.
3.2.5.1. Mục đích của biện pháp
Trong trường học, bên cạnh việc mua sắm, trang bị và sử dụng TBDH, một công tác nhất thiết phải kể đến là việc bảo quản TBDH cần phải đúng yêu cầu kĩ
thuật và có chất lượng nhằm đạt hiệu quả cao trong việc sử dụng TBDH của GV đồng thời chống thất thoát, lãng phí nguồn kinh phí của nhà nước và nhân dân đóng góp.
Việc bảo quản TBDH trong nhà trường cần có sự đầu tư về vật chất, công sức và lòng nhiệt tình đối với công việc của những người có trách nhiệm trong việc sử dụng và bảo quản, cho nên việc bảo quản TBDH không chỉ là nhiệm vụ của cán bộ phụ trách TBDH mà còn là trách nhiệm chung của tất cả thành viên trong nhà trường.
Một trong những nguyên tắc quan trọng của công tác bảo quản TBDH là phải biết kết hợp giữa giữ gìn, bảo quản và khai thác sử dụng TBDH một cách thường xuyên trong quá trình dạy học để phát huy tối đa hiệu quả sử dụng của TBDH trong việc nâng cao chất lượng dạy học.
3.2.5.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp.
Ðể đạt được hiệu quả cao trong quản lý việc bảo quản TBDH ở các trường THPT, tôi đề xuất 5 nội dung sau đây: