- Công tác quản lý TBDH đã được chú ý, từng bước đi vào hoạt động có nền nếp, bước đầu đạt được một số kết quả nhất định.
3.2.3.Đổi mới quản lý việc trang bị TBD Hở trường THPT.
3.2.3.1. Mục đích của biện pháp
TBDH trong nhà trường hiện nay hầu như vừa thiếu vừa không đảm bảo chất lượng và không đồng bộ về cơ cấu chủng loại. Ðể khắc phục tình trạng này thì quản lí việc xây dựng, mua sắm trang bị các TBDH một cách khoa học, hợp lí là rất quan trọng.
Mua sắm trang bị TBDH đầy đủ và đồng bộ theo yêu cầu đổi mới nội dung dạy học.
3.2.3.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp.
- Xây dựng kế hoạch trang bị TBDH xuất phát từ nhu cầu của GV.
+ Kết thúc năm học, Phó hiệu trưởng phụ trách CSVC thông qua tổ chuyên môn yêu cầu GV đề xuất những loại TBDH cần có đối với từng phân môn, từng khối lớp, từng phân ban; so sánh đối chiếu với danh mục TBDH hiện có của nhà trường, danh mục TBDH tối thiểu của Bộ Giáo dục để đề xuất loại TBDH cần phải trang bị bổ sung, loại TBDH cần phải tự làm.
+ Phó Hiệu trưởng CSVC cùng bộ phận QL trang bị TBDH xây dựng kế hoạch trang bị TBDH và kế hoạch làm TBDH cho năm học mới trình Hiệu trưởng.
+ Hiệu trưởng đưa nội dung trang bị TBDH vào kế hoạch năm học để chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch trang bị và làm TBDH tương ứng ngay từ đầu năm học.
-Thực hiện phương châm tăng cường TBDH đảm bảo số lượng, chất lượng, tính đồng bộ và theo hướng hiện đại hoá đáp ứng nhu cầu sử dụng cùa GV.
+ Nắm bắt kịp thời, cập nhật thông tin về những TBDH mới đáp ứng nhu cầu đổi mới nội dung, chương trình, SGK và phương pháp dạy học.
+ Tìm và thống nhất yêu cầu các đơn vị cung cấp trang bị phải cung cấp các loại TBDH đã đặt hàng theo đúng số lượng, chủng loại, chất lượng có bảo hành.
+ Bộ phận mua sắm kiểm tra chặt chẽ việc mua sắm bảo đảm đủ về số lượng, đúng về chất lượng, đồng bộ về nhu cầu sử dụng; tránh mua sắm các loại TBDH không sử dụng được vì chất lượng kém, thiếu đồng bộ.
- Mở rộng mối quan hệ của nhà trường với cộng đồng và đẩy mạnh công tác XHHGD để huy động nguồn lực tăng cường TBDH trong nhà trường.
+ Chủ động, tăng cường giao lưu, kết nghĩa với các tổ chức, đơn vị trên địa bàn, chính quyền địa phương có con em tham gia học tập tại trường; tranh thủ sự viện trợ của các chương trình, dự án nhằm bổ sung TBDH hiện đại cho nhà trường.
+ Phối kết hợp với ban đại diện CMHS xây dựng kế hoạch hàng năm ủng hộ bổ sung TBDH, đây là nguồn kinh phí không nhỏ nếu nhà trường biết tranh thủ và phát huy lợi thế. Thực tế trường THPT Ân Thi trong những năm gần đây đã thực hiện điều này tương đối tốt.
+ Thực hiện tốt việc giáo dục truyền thống nhà trường cho học sinh nhân các dịp lễ: khai giảng, các ngày truyền thống của nhà trường; gửi thư ngỏ kêu gọi các thế hệ học sinh, các bậc phụ huynh hỗ trợ nhà trường xâydựng nguồn TBDH.
- Thực hiện tốt việc kiểm tra, theo dõi nguồn TBDH của nhà trường hàng năm:
+ PHT CSVC kết hợp với NVTB, kế toán chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về việc theo dõi nguồn TBDH được trang bị và bổ sung; có sổ nhập TBDH, tổ chức kiểm
kê định kì, theo dõi số lượng TBDH bị hao mòn, đánh giá chất lượng và đề xuất phương án xử lí.
+ Tận dụng và khai thác nội năng của nhà trường, tập trung chủ yếu vào việc mua sắm trang bị dạy học cần thiết nhất và đảm bảo chất lượng, đồng bộ khi sử dụng, tránh tràn lan tốn kém vô ích.... Sử dụng nguồn vốn tiết kiệm đúng mục đích và có kế hoạch bảo quản chu đáo, phát huy tối đa vòng quay sử dụng nhằm phục vụ giảng dạy và thật sự tạo ấn tượng tốt trong nhà trường, ngoài xã hội.
- Quản lí công tác tự làm TBDH của GV: phát huy tính tự chủ của cá nhân trong việc sửa chữa và làm TBDH.
+ Phối kết hợp với Công đoàn và Đoàn thanh niên phát động phong trào xây dựng tư liệu dạy học, làm TBDH trong GV và HS nhằm thu hút sự tham gia của mọi thành viên trong nhà trường giúp tăng cường nguồn TBDH phù hợp.
+ Chỉ đạo kế hoạch làm TBDH theo tổ chuyên môn, đến từng cá nhân GV: mỗi tổ chuyên môn phải có một TBDH tự làm nộp cho nhà trường vào cuối năm học sau khi đã được đánh giá, bình chọn từ TBDH tự làm của mỗi GV; tổ chuyên môn chỉ đạo GV trong mỗi năm học ( có thể phối kết hợp với HS) làm một TBDH ( có thể là TBDH truyền thống hoặc TBDH hiện đại); thành lập ban kiểm tra, đánh giá chất lượng TBDH tự làm và nhân rộng đưa vào bổ sung cho nguồn TBDH của nhà trường.
+ Gắn các tiêu chí thi đua cụ thể nhằm động viên, khuyến khích công tác làm TBDH.
+ Xây dựng các quy ước trong việc làm TBDH; có chế độ khen thưởng kịp thời, đúng lúc nhằm phát huy được tính tự chủ của GV đối với hoạt động làm TBDH.
- Thực hiện đầy đủ công tác kiểm tra việc tiếp nhận, mua sắm các trang thiết bị . Xác định những thuận lợi , khó khăn trong việc mua sắm, nếu thấy cần thiết có thể điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với nguồn kinh phí , nhân sự, nguồn cung cấp.
3.2.3.3.Điều kiện thực hiện biện pháp.
- Có sự phối hợp thống nhất giữa mọi thành viên trong nhà trường.
- Phải có các kế hoạch cụ thể, phân công trách nhiệm và kiểm tra đánh giá đối với từng kế hoạch đề ra.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});