Đối tượng thực nghiệm sư phạm

Một phần của tài liệu vận dụng lí thuyết dạy học ở vùng phát triển gần của vygotsky để tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập điện hóa nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh (Trang 42 - 43)

4. Bắc giàn cú mối liờn hệ mật thiết với ngụn ngữ đối thoại trong đú kiến thức

3.3.1.Đối tượng thực nghiệm sư phạm

Ở Thừa Thiờn Huế chưa cú trường thực nghiệm sư phạm nờn chỳng tụi tiến hành thực nghiệm tại một số trường Trung học phổ thụng trờn địa bàn tỉnh. Cụng tỏc thực nghiệm phần điện húa học ở trường Trung học phổ thụng gặp ba trở ngại lớn:

1. Cỏc học viờn chuyờn ngành lớ luận và phương phỏp dạy học húa học được hoc chuyờn đề phương phỏp nghiờn cứu khoa học giỏo dục cuối thỏng 11, cũng là lỳc phần điện húa lớp 12 chuẩn bị kết thỳc nờn khụng kịp chuẩn bị thực nghiệm sư phạm. Chỳng tụi dự định chờ năm học tiếp theo, nhưng năm nay thời gian nộp luận văn và bảo vệ lại sớm hơn dự kiến nờn khụng đợi được đến thỏng 11.

2. Lớp 12 là lớp cuối cấp nờn cỏc giỏo viờn phụ trỏch rất thận trọng trong việc ỏp dụng một số phương phỏp dạy học mới. Một phần vỡ ngại khụng kịp chương trỡnh do mưa lũ như mọi năm, một phần vỡ sợ mất thời gian của cỏc em.

3. Phần điện húa học trong phõn phối chương trỡnh khụng cú bài kiểm tra một tiết như cỏc phần khỏc nờn khụng cú cơ hội để kiếm tra đỏnh giỏ một cỏch hệ thống.

Thực hiện nghiờn cứu khoa học, chỳng tụi cú nhiệm vụ là phải tiến hành thực nghiệm sư phạm để đỏnh giỏ hiệu quả đề tài. Những gỡ mà tụi cú thể làm, chỉ xảy ra trọn vẹn một vài ngày khi phần điện húa kết thỳc, là thảo luận với giỏo viờn để kịp thời tiến hành thực nghiệm sư phạm với hai lớp 12B1, 12B2 trường THPT Gia Hội - Thành Phố Huế. Bờn cạnh đú, chỳng tụi cũng đó cú một số kết quả thử nghiệm với nhúm 10 em học sinh lớp 12 khỏc trong lớp học ở nhà để cú những điều chỉnh hợp lớ.

Để tiến hành thực nghiệm, cụng việc đầu tiờn của chỳng tụi là lựa chọn hai lớp học cú học lực mụn húa tương đương nhau, do cựng một giỏo viờn phụ trỏch. Chỳng tụi khụng tiến hành kiểm tra để so sỏnh mà phõn tớch kết quả học tập mụn húa học kỡ 1 của cỏc lớp 12 để rỳt ra nhận

xột. Kết quả là hai lớp 12B11, 12B12 cú kết quả học tập tương đương nhau. Điều này thể hiện rất rừ qua hai đồ thị trong hỡnh 3.1 khi chỳng gần như chồng lờn nhau. Chỳng tụi chỉ tiến hành thử nghiệm được một bài dạy và một bài kiểm tra 15 phỳt liờn quan ở lớp thực nghiệm 12B2, lớp 12B1 là lớp đối chứng. Chương trỡnh học chỉ cũn đỳng hai tiết điện húa nờn khụng thể làm gỡ hơn.

Một phần của tài liệu vận dụng lí thuyết dạy học ở vùng phát triển gần của vygotsky để tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập điện hóa nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh (Trang 42 - 43)