Thiết kế bảng kiểm quan sát cho giáo viên

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học dẫn xuất halogen, ancol, phenol hóa học 11​ (Trang 107 - 109)

- Bước 1: Xác định mục tiêu, phạm vi, thời điểm, đối tượng quan sát, đánh giá.

- Bước 2: Xây dựng tiêu chí quan sát, mức độ đạt được của mỗi tiêu chí.

- Bước 3: Hoàn thiện các tiêu chí và mức độ đánh giá.

+ Trường THPT:………. + Tên bài học:……….

+ Họ và tên HS:………..Lớp………..Nhóm………….. + Ngày…………tháng………..năm………..

Bảng kiểm quan sát đánh giá NL tin học trong dạy học phần dẫn xuất Halogen, Ancol, Phenol – Hóa học 11

Thứ tự

Tiêu chí đánh giá NL tin học của HS Mức độ

Mức 1 Mức 2 Mức 3 Mức 4

1 Sử dụng phối hợp được các thiết bị và phần

mềm thông dụng để phục vụ học tập và đời sống.

2 Biết tổ chức và lưu trữ dữ liệu an toàn.

3 Biết và tuân thủ các quy định pháp luật cơ bản

liên quan đến quyền sở hữu và sử dụng tài nguyên thông tin, tôn trọng bản quyền và quyền an toàn thông tin của người khác.

4 Sẵn sàng tham gia các hoạt động tin học một

cách tự tin, năng động, có trách nhiệm và sáng tạo.

5 Biết tìm kiếm và lựa chọn thông tin tin cậy, phù

hợp với vấn đề cần giải quyết.

6 Biết sử dụng các công cụ để tổ chức và chia sẻ

dữ liệu và thông tin.

7

Sử dụng được một số phần mềm hỗ trợ học tập, tự tin và sẵn sàng tìm hiểu những phần mềm

tương tự. 8

Sử dụng khá thành thạo môi trường mạng máy tính phục vụ cập nhật kiến thức, tìm hiểu tri thức mới; biết tận dụng nguồn tài nguyên số hóa để học tập.

9

Chủ động lựa chọn, sử dụng công cụ, dịch vụ tin học một cách hệ thống, hiệu quả, an toàn trong hợp tác, chia sẻ, trao đổi thông tin, mở mang tri thức và tạo sản phẩm hữu ích.

10

Nhận biết được các rủi ro có thể có khi giao tiếp trong môi trường tin học, biết cách sử dụng biện pháp phòng tránh căn bản, thông dụng.

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học dẫn xuất halogen, ancol, phenol hóa học 11​ (Trang 107 - 109)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(143 trang)