D. x 12c m.
10.Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng
theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu:
Thứ nhất, sáng kiến đã giúp các em học sinh thấy được vai trò quan trọng của Toán học với cuộc sống. Từ đó kích thích sự hứng thú khi học Toán và dần xóa bỏ những dào cản về tâm lý khi gặp những bài toán thực tế. Vì vậy các em sẽ chịu khó tìm tòi, sáng tạo và có thể giải quyết được các vấn đề trong thực tiễn.
Thứ hai, nội dung của sáng kiến được phân dạng toán rất rõ ràng, dễ hiểu và được hệ thống rất đầy đủ. Các bài toán được phân tích rất tỉ mỉ để học sinh hiểu sâu vấn đề và đưa ra công thức tổng quát để học sinh có thể áp dụng nhanh khi làm trắc nghiệm.
Thứ ba, bản thân giáo viên khi viết đề tài này đã phần nào đó rèn luyện cho mình khả năng nghiên cứu khoa học, tìm tòi và phân tích và tổng hợp tài liệu, tăng cường khả năng tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn. Hơn nữa, sáng kiến đã phần nào khắc phục được những khó khăn cho các thầy cô giáo về việc tìm tài liệu về Toán thực tế và kiến thức liên môn Toán với các môn học khác như môn Vật lí, Hóa học, Sinh học. Sáng kiến kinh nghiệm sẽ là tài liệu tham khảo tổng hợp về các bài toán thực tế để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp và truyền đạt cho học sinh.
Mặc dù đã cố gắng rất nhiều trong quá trình viết sáng kiến kinh nghiệm này nhưng chắc chắn sẽ không tránh khỏi những sai sót. Kính mong quý thầy cô, đồng nghiệp và học sinh chân thành góp ý để sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng đạo hàm giải các bài toán thực tế của lớp 12” được hoàn thiện hơn và trở thành một tài liệu hay, hữu ích trong việc dạy và học Toán gắn với ứng dụng thực tiễn.
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: theo ý kiến của tác giả:
*Bản thân tôi thấy sáng kiến đã có lợi ích tương đối tốt khi tôi áp dụng vào thực tiễn dạy học. Cụ thể:
+Năm học 2016-2017 tôi có rất ít nguồn tài liệu về các bài Toán ứng dụng thực tế có sử dụng đạo hàm. Vì vậy học sinh của tôi gặp nhiều khó khăn khi tiếp cận các bài toán này và thường lúng túng khi làm toán thực tế dạng trắc nghiệm trong các đề thi thử THPT Quốc Gia năm 2017. Tôi cảm thấy học sinh rất sợ khi giải Toán phần này.
+ Nhưng đến năm học 2017-2018 tôi đã áp dụng sáng kiến này vào dạy học trong chương : “Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số”. Tôi nhận thấy học sinh hứng thú hơn với các bài Toán thực tế, các em giải Toán thực tế trắc nghiệm rất nhanh do đã nhớ công thức tính nhanh và hiểu rõ bản chất vấn đề. Hơn nữa khi dời ghế nhà trường tôi tin rằng các em sẽ giải quyết được những bài toán trong cuộc sống từ những bài toán đã học được.
+Khi thực hiện làm bài kiểm tra về phần Toán thực tế thì năm 2016-2017 số lượng học sinh lớp đầu cao khối D làm được chỉ là 40% nhưng năm 2017-2018 số lượng làm được tăng lên rất nhiều là 80%.
Vì vậy năm 2017-2018 trường chúng tôi đã đứng thứ hạng cao trong toàn Tỉnh về môn Toán trong kì thi THPT Quốc Gia tăng 4 bậc so với năm học trước. Điều đó cũng nhờ đóng góp một phần nhỏ bé của sáng kiến này.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiếntheo ý kiến của tổ chức, cá nhân: theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
-Đồng chí Tổ trưởng chuyên môn tổ Toán- Tin trường tôi cũng đã cùng tôi áp dụng sáng kiến này vào dạy ba lớp 12 năm học 2017-2018: Đó là lớp 12A5( chọn đầu cao khối A), 12A2, 12D3. Đồng chí cũng nhận thấy ưu điểm rất lớn mà sáng kiến đem lại trong giảng dạy, nó đã giúp đồng chí bớt đi rất nhiều thời gian công sức tìm tài liệu về phần kiến thức này. Hơn nữa, bài giảng đã thêm sinh động hơn, học sinh đã không còn cảm giác sợ phần toán vốn dĩ là khó này.