III. Một số biện pháp nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên trong tr ờng mầm non. non.
1. Khảo sát chất l ợng giáo viên đầu năm học.
Qua kết quả, đánh giá phân loại giáo viên đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trờng đã xếp loại nh sau:
Xếp loại Nhà trẻ 3 - 4 tuổi 4 - 5 tuổi 5 - 6 tuổi
Tốt 4 1 1 3
Khá 4 0 1 3
Trung bình 2 1 0 1
Yếu 0 0 0 0
Tổng số 10 2 2 7
Kết quả khảo sất cho thấy số giáo viên có năng lực chuyên môn khá, tốt cha cao. Bản thân tôi là 1 hiệu phó phụ trách chuyên môn trong nhà trờng tôi luôn suy nghĩ, mạnh dạn đa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng giáo viên trong trờng Mầm non Hồ Tùng Mậu.
2. Các biện pháp cụ thể.
2.1. Biện pháp 1: Bồi dỡng chuyên môn qua các buổi hội thảo
Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghề nghiệp cho giáo viên, tôi đã trao đổi với đồng chí Hiệu trởng tổ chức cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn, các buổi hội
thảo, các buổi bồi dỡng chuyên môn cho Phòng giáo dục huyện, Sở giáo dục, trờng tổ chức. Thông qua hình thức này đã giúp cho cán bộ quản lý thấy đợc nhu cầu của giáo viên cần gì về chuyên môn, họ còn thiếu cái gì để từ đó kịp thời bồi dỡng. Mặt khác thông qua các buổi hội thảo, đội ngũ giáo viên ở trởng tôi có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp về hình thức tổ chức giờ học, nghệ thuật thu hút trẻ, cách xử lý các tình huống s phạm. Trong năm học 2009 - 2010, chúng tôi đã tổ chức đ- ợc 3 buổi hội thảo: Hội thảo về kinh nghiệm trình bày sổ sách khoa học, Hội thảo về cách chia tách lớp khi tổ chức tiết dạy và hoạt động, Hội thảo về nghệ thuật thu hút trẻ và nghệ thuật xử lý các tình huống s phạm.
Kết quả chuyên môn của đội ngũ giáo viên ở trờng tôi đã có những chuyển biến rõ rệt, sổ sách trình bày sạch, đẹp, cập nhật thông tin giáo viên chia đôi số trẻ khi tổ chức các tiết học và hoạt động ngoài trời một cách hợp lý, bình tĩnh, tự tin khi lên lớp, xử lý các tình huống s phạm khéo léo, nhẹ nhàng, Tiêu biểu nh cô Nguyễn Thị Thuỷ, Phạm Thị Hoan, Lê Thị Hiền, Lê Thị An....
2.2. Biện pháp 2: Tổ chức tốt các đợt kiến tập.
Có thể nói việc tổ chức các buổi kiến tập tại trờng là rất cần thiết bởi vì các tiết dạy với đề tài cụ thể sẽ là những ví dụ sinh động giúp cho các đông chí giáo viên đợc "mắt thấy, tai nghe" những gì mà mình đợc học ở lý thuyết, đợc nghe giảng viên bồi d- ỡng. Nhận thức đợc vấn đề này, trờng tôi đã tổ chức các tiết kiến tập tại trờng.
VD: Tổ chức kiến tập giờ "Giáo dục âm nhạc của ba lứa tuổi; bé, nhỡ, lớn".
Khi tổ chức kiến tập, chúng tôi lựa chọn giáo viên vững vàng về chuyên môn, có kinh nghiệm trong giảng dạy, là giáo viên giỏi thì càng tốt. Trớc khi cho các đồng chí giáo viên dự giờ, chúng tôi phải duyệt trớc giáo án, giọng hát, đề ra một số tình huống s phạm có thể xảy ra giúp giáo viên cách xử lý hợp lý nhất, lồng ghép nội dung tích hợp hiệu quả cao. Sau buổi kiến tập, chúng tôi cho tất cả các đồng chí giáo viên góp ý rút kinh nghiệm cho tiết dạy về u điểm cũng nh tồn tại của giờ học. Chính việc nhận xét của mỗi cá nhân giáo viên cho giờ dạy của bạn đã giúp họ học tập đồng nghiệp những cái tốt, hạn chế những tồn tại mà bạn mình đã mắc phải để áp dụng vào thực tế dạy trẻ hàng ngày.
Kết quả, sau buổi kiến tập các đồng chí giáo viên ở trờng tôi tổ chức các tiết dạy GDÂN theo hớng đổi mới có hiệu quả cao.
Đặc biệt, chúng tôi còn xây dựng các tiết kiến tập chuyện đề: "Làm quan với toán" của ba lứa tuổi Bẽ - Nhỡ - Lớn với các đề tài: