6. Bố cục đề tài
2.2. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- Phƣơng pháp nghiên cứu định tính
Nghiên cứu định tính nhằm mục đích xây dựng thang đo hoàn chỉnh sử dụng trong nghiên cứu chính thức.
Trên cơ sở tổng hợp lý thuyết và các công trình nghiên cứu liên quan, tác giả lựa chọn và dự thảo thang đo sơ bộ. Sau đó, thông qua phƣơng pháp định tính sử dụng kỹ thuật thảo luận nhóm bao gồm một số HS lớp 12, giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh (n = 10), tác giả xác định đƣợc các vấn đề cần thiết đƣa vào nghiên cứu, định hình các thành phần và yếu tố trong thang đo.
Sau khi lựa chọn đƣợc thang đo sơ bộ, tác giả tiến hành phỏng vấn 10 HS nhằm đánh giá tính phù hợp của các yếu tố, điều chỉnh các biến quan sát dùng trong đo lƣờng các thành phần nghiên cứu.
- Phƣơng pháp nghiên cứu định lƣợng
Nghiên cứu định lƣợng đƣợc thực hiện nhằm mục đích kiểm định mô hình nghiên cứu lý thuyết và các giả thuyết liên quan.
Trong giai đoạn này, tác giả sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu định lƣợng, thu thập thông tin bằng hình thức phát bảng câu hỏi điều tra đến học sinh lớp 12.
Nghiên cứu sử dụng thang đo Likert gồm 6 mức (1-6) tùy theo mức độ đồng ý với các lý do học sinh chọn trƣờng đại học và ngành đào tạo xét tuyển Mức (1) tƣơng ứng với mức độ Hoàn toàn không đồng ý - Mức (6)
tƣơng ứng với mức độ Hoàn toàn đồng ý
Sau khi hƣớng dẫn học sinh trả lời vào bảng câu hỏi, các bảng câu hỏi sẽ đƣợc thu lại để tổng hợp dữ liệu khảo sát, làm cơ sở kiểm định các giả thuyết của mô hình nghiên cứu.
- Phƣơng pháp chọn mẫu
42
thuộc các trƣờng THPT trên địa bàn thành phố Đà Nẵng.
Mẫu điều tra đƣợc lựa chọn theo phƣơng pháp lấy mẫu phi xác suất thuận tiện. Đám đông mục tiêu là tất cả HS lớp 12 trên địa bàn thành phố Đà Nẵng.
Theo Hair et al và ctg (1998) (dẫn theo Nguyễn Đình Thọ et al, 2003), để có đƣợc phân tích nhân tố khám phá (EFA), mẫu nghiên cứu nên >=5 lần biến quan sát. Trong nghiên cứu này, tổng số biến quan sát là 43, do vậy kích cỡ mẫu tối thiểu là 215 (43 x 5); còn theo Hoelter (1983) (dẫn theo Nguyễn Minh Hà, 2011) thì cần tối thiểu 200 mẫu. Do đó, với số lƣợng mẫu nghiên cứu là 215 thỏa các yêu cầu nêu trên. Để dự trù cho những ngƣời không trả lời hoặc không trả lời đầy đủ, tác giả chọn quy mô mẫu là 370.