3.2. Một số giải pháp quản lýnhà nước về giáo dục trung học cơ sở trên địa bàn
3.2.1. Giải pháp 1: Đổi mới hoạt động quản lý giáo dục THCS
Hiện nay, ngành Giáo dục tiếp tục tập trung thực hiện thắng lợi Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị quyết số 44/NQ-CP của Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Tiếp tục quán triệt Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, triển khai chương trình hành động của ngành về đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam, thực hiện chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 theo quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ. Tăng cường thực hiện có hiệu lực, hiệu quả chức năng QLNN về giáo dục từ trung ương đến địa phương.
Trong công cuộc đổi mới giáo dục - đào tạo, bản thân các nhà quản lý, phải nâng cao nhận thức về đổi mới công tác quản lý, đổi mới quản lý về hoạt động dạy học cho cán bộ quản lý, làm cho cán bộ quản lý nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của công tác quản lýtrong giáo dục góp phần thúc đẩy hoạt động quản lý giáo dục trung học cơ sở ngày càng đi vào chất lượng và hiệu quả.
Đổi mới công tác quản lý nhà nước về giáo dục chính là sự cải tiến, kế thừa hoặc bổ sung những điểm mới vào công tác quản lý nhằm tạo ra sự phát triển ổn định và thúc đẩy chất lượng giáo dục.
3.2.1.2. Mục tiêu cần đạt:Hoạt động quản lý giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THCS.
3.2.1.3. Việc triển khai thực hiện giải pháp
Đổi mới giáo dục, đào tạo cần bắt đầu từ đổi mới quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, biện pháp. Đổi mới từ sự lãnh đạo của Đảng, sự QLNN, hoạt động quản trị của các cơ sở GD&ĐT, đổi mới ở tất cả các ngành học, bậc học, từ gia đình, cộng đồng, xã hội và bản thân người học.
Đẩy mạnh cải cách hành chính, thực hiện tốt cơ chế “một cửa”, giảm và bỏ các thủ tục hành chính không cần thiết cho tổ chức và công dân khi thực hiện các công việc liên quan đến ngành giáo dục.
Hoàn thiện hệ thống văn bản pháp luật. Hạn chế tình trạng ban hành các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo thực hiện không đồng bộ, trùng lặp.
Hoàn thiện cơ chế phối hợp giữa ngành giáo dục với các Bộ, ngành, địa phương. Tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các cơ sở giáo dục. Chủ động tham mưu với lãnh đạo địa phương ban hành quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cơ cấu tổ chức của Sở, Phòng GD&ĐT.
Tổ chức chỉ đạo nghiên cứu đầy đủ các văn bản chỉ thị, những quy định hướng dẫn của cơ quan quản lý cấp trên, đồng thời tham gia đầy đủ các lớp tập huấn của sở giáo dục và đào tạo về vấn đề quản lý, chỉ đạo, tổ chức thực hiện. Trên cơ sở đó vận dụng có hiệu quả vào công tác quản lý nhà nước về giáo dục trung học cơ sở và phổ biến tuyên truyền cho cán bộ cấp dưới, giáo viên đơn vị mình công tác, học tập và làm theo.
Hoàn thiện thể chế, đổi mới tổ chức và hoạt động thanh tra giáo dục. Nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho thanh tra viên. Xử lý nghiêm, kịp thời các vi phạm trong hoạt động QLNN về giáo dục THCS nói riêng và ngành giáo dục trên địa bàn nói chung. Tăng cường kiểm tra, giám sát của các cấp quản lý giáo dục, UBND huyện, xã, Phòng GD&ĐT.
Lập kế hoạch cụ thể trong việc bồi dưỡng nâng cao nhận thức về đổi mới quản lí hoạt động dạy học trong nhà trường và đề nghị các cơ quan quản lí giáo dục cấp trên xét duyệt và điều động cán bộ giáo viên đi học khi có chỉ tiêu.Không ngừng học tập tu dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, về lý luận chính trị, về quản lý nhà nước, quản lý giáo dục để có kiến thức tổng hợp điều hành cơ quan trong giai đoạn đổi mới về giáo dục.
Các cấp quản lý cần tạo điều kiện cho việc quy hoạch và luân chuyển cán bộ, để vực dậy những trường còn quá yếu kém và để đáp ứng với nhiệm vụ và sự đổi mới giáo dục. Có chính sách thu hút người tài, giáo viên giỏi, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo sự đồng đều về chất lượng giáo dục cho toàn huyện.
Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong công tác quản lý và dạy học. Đổi mới công tác thi đua, khen thưởng theo hướng thiết thực, hiệu quả.