cần chấp hành một cách nghiêm túc các quyết định của cấp có thẩm quyền về việc cử đi tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng cán bộ theo kế hoạch đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt; bố trí công tác sao cho hợp lý, tham gia đầy đủ thời gian và chấp hành đầy đủ nội quy, quy chế của cơ sở đào tạo, tích cực học tập rèn luyện đạt kết quả học tập caonhất.
3.2.3. Xác định đúng, kịp thời nhu cầu cần bồi dưỡng đối với công chức tại các cơ quan chuyên môn chức tại các cơ quan chuyên môn
là cơ sở để triển khai các công việc tiếp theo trong quá trình bồi dưỡng đối với đội ngũ cán bộ này. Nếu xác định đúng nhu cầu cần bồi dưỡng thì nhất định sẽ góp phần giúp cho công việc bồi dưỡng công chức được thực hiện một cách trôi chảy, có hiệu quả và ngược lại. Để xác định đúng nhu cầu bồi dưỡng thì đòi hỏi các cơ quan có liên quan phải thực hiện tốt vai trò, chức năng lãnh đạo ở từng đơn vị mình, khắc phục ngay một thực trạng tồn tại bấy lâu nay đó là việc xác định nhu cầu chưa chính xác và còn chậm như chương 2 học viên đã đề cập. Cụ thể đó là:
Đối với cấp ủy và UBND: xuất phát từ thực trạng chất lượng của đội ngũ công chức tại các cơ quan chuyên môn; xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ của đơn vị mình; nhu cầu của công chức tại các cơ quan chuyên môn; tiến hành xác định nhu cầu cần triển khai đề xuất trong công tác bồi dưỡng đối với đội ngũ công chức tại các cơ quan chuyên môn để kịp thời báo cáo lên cấp trên, theo mục tiêu là: cán bộ được cử đi tham gia đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ công tác, kỹ năng tham mưu trong quản lý nhà nước, trong thực thi công vụ phải đảm bảo phát huy tốt hơn sau khi được cử đào tạo, bồi dưỡng; nghiệp vụ bồi dưỡng phải phù hợp với vị trí công tác, chức danh cán bộ đang đảm nhận hoặc dự kiến bố trí saunày.
Đối với Phòng Nội vụ của huyện có trách nhiệm tham mưu cho UBND huyện: Trên cơ sở các căn cứ xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức , đặc biệt là công chức tại các cơ quan chuyên môn; bên cạnh đó, cần căn cứ vào chiến lược, quy hoạch CBCC, các quy định, tiêu chuẩn các chức danh công chức ; yêu cầu hoàn thành nhiệm vụ ở từng cơ quan, đơn vị; trên cơ sở các báo cáo tại các cơ quan chuyên môn về thực trạng trình độ, năng lực của đội ngũ công chức tại các cơ quan chuyên môn và nhu cầu cần đào tạo, bồi dưỡng của năm tiếp theo; dựa trên kết quả trong công tác bồi dưỡng cán bộ của những năm trước đó, qua đó nhằm đánh giá, xác định nhu cầu cần đào tạo, bồi dưỡng đối với công chức tại các cơ quan chuyên
môn để làm cơ sở tham mưu UBND huyện xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng công chức cho những năm kế tiếp. UBND huyện cần xem xét mục tiêu ưu tiên như thế nào cho phù hợp (trước hết phải ưu tiên công chức trong diện được quy hoạch có triển vọng bố trí lên các chức vụ cao hơn sau này; ưu tiên cho cán bộ trẻ, cán bộ nữ theo chủ trương của Trung ương, tỉnh và nghị quyết của huyện), điều kiện, khả năng đi học tập, bồi dưỡng của từng CBCCvà nhóm chức danh, ngạch công chức về trình độ văn hóa, chuyên môn, sức khỏe, tuổi đời, thời gian công tác; các yếu tố khác chi phối đến quá trình tham gia đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của đơn vịmình.
UBND huyện phải xây dựng và ban hành Đề án "Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức UBND huyện Thanh Thủy, giai đoạn 2020- 2025 hướng tới năm 2030". Trong đó, Đề án phải bao quát được các đối tượng cần đào tạo, bồi dưỡng, là công chức tại các cơ quan chuyên môn. Ngoài các chương trình đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên, Đề án phải tập trung nâng cao kỹ năng, năng lực làm việc, ý thức, tinh thần trách nhiệm, thái độ ứng xử, phục vụ nhân dân của đội ngũ cán bộ, công chức , viênchứcở huyện với mục tiêu là làm sao phải tạo ra sự đổi mới mạnh mẽ, nâng cao chất lượng và hiệu quả trong bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức; tạo nhận thức chung, thống nhất, đồng hành trong quá trình phát triển kinh tế- xã hội, đẩy nhanh quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế của huyện theo xu thế chung của đất nước. Đề án phải nêu rõ nội dung cụ thể các lớp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ theo thứ tự ưu tiên, bao gồm: đối tượng, lý luận chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng cần đào tạo,bồi dưỡng, số lượng học viên, số lớp, thời gian,địa điểm tổ chức lớp học, nhu cầu dự trù phân bổ kinh phí. Đồng thờicử côngchức ở xã, phường tham gia các khóa này theo kế hoạch mở lớp đã được cơ quancó thẩm quyền phê duyệt.
Ngoài ra, các cấp chính quyền địa phương có thể xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng công chức tại các cơ quan chuyên môn theo hướng đổi mới là
dựa trên 03 nhóm đối tượng đó là: nhóm cần cử tham gia đào tạo, bồi dưỡng liên tục, nhóm cần cử tham gia đào tạo, bồi dưỡng ngắn ngày, nhóm cần cử tham gia đào tạo, bồi dưỡng dài ngày. Nhóm cần cử tham gia đào tạo, bồi dưỡng liên tục: nhóm người cần được đào tạo, bồi dưỡng để không ngừng nâng cao trình độ, bổ sung kiến thức về chuyên môn phục vụ tốt nhất đối với những yêu cầu công việc thực tế. Nhóm bồi dưỡng ngắn ngày là quantâmbồidưõngcáckỹnăngmềmđápứngyêucầucủatừngcôngviệccụthể. Nhóm bồi dưỡng dài ngày là quan tâm đối với những người có triển vọng phát triển lên các vị trí, chức danh cao hơn, có khả năng đảm nhận các chức danh lãnh đạo, quản lý thì cần phải tạo điều kiện để học tập để kịp thời nâng cao trình độ đáp ứng các vị trí công việc trong tương lai khi được bố trí, sử dụng vào các vị trí, chức danh lãnh đạo, quản lý sau này.
Với kết quả khảo sát về nhu cầu bồi dưỡng cho công chức tại các cơ quan chuyên môn được đề cập trong chương 2, cho thấy rằng: địa phương cần tập trung xác định nhu cầu bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiến thức pháp luật và kiến thức quản lý chuyên ngành. Phòng Nội vụ cần tham mưu cho UBND huyện lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cho công chức trẻ ở tại các cơ quan chuyên môn về các kỹ năng cần thiết giúp nâng cao năng lực trong việc tham mưu quản lý nhà nước. Các địa phương phối hợp với Phòng Nội vụ tiến hành khảo sát về thực trạng nhu cầu cần bồi dưỡng về các kỹ năng của CBCCnói chung của địa phương, phân định đối với từng nhóm đối tượng khảo sát cụ thể (cơ bản dựa trên kỹ năng đã nêu ở chương 1 và thực trạng từ chương 2, nếu cần thiết có thể bổ sung thêm các kỹ năng khác) để tổng hợp làm cơ sở cho việc xây dựng bảng nhu cầuchung.
3.2.4. Nâng cao năng lực của đội ngũ công chức trong thực thi chính sách bồi dưỡng