7. Kết cấu của Luận văn
2.2.3. Thực trạng về hoạt động giảng dạy của giảng viên
GV là một trong những yếu tố có vai trò quyết định đến chất lƣợng của các lớp đào tạo, bồi dƣỡng. Nhận thức rõ điều đó, hàng năm Trung tâm CT huyện quan tâm đến công tác phát triển đội ngũ GV chuyên trách và GV kiêm chức.
Hiện nay, Trung tâm CT huyện có 17 GV tham gia giảng dạy. Trong đó, GV chuyên trách là 03, GV kiêm chức là 14, GV nữ 06, lực lƣợng GV chuyên trách chiếm tỷ lệ nhỏ trong đội ngũ GV là một khó khăn của Trung tâm. Lực lƣợng GV kiêm chức là các cán bộ lãnh đạo, thuộc các ban, ngành, đoàn thể của huyện nên thƣờng xuyên bận công tác, phải ƣu tiên cho việc lãnh đạo, chỉ đạo công tác chuyên môn trƣớc công tác giảng dạy. Chính vì thế, Trung tâm thƣờng bị động trong việc tổ chức các lớp, nhất là các lớp phối hợp vì lịch giảng dạy phụ thuộc vào kế hoạch công tác chuyên môn của GV kiêm chức, trong khi đó lực lƣợng GV chuyên trách lại quá ít không thể đảm đƣơng hết việc giảng dạy một số các chuyên đề mang tính đặc thù, nhƣ chuyên đề về quốc phòng - an ninh, chuyên đề xây dựng kế hoạch kinh tế - xã hội ở địa phƣơng,...
Về trình độ chuyên môn và chính trị, tất cả các GV của Trung tâm CT huyện Vân Canh đều đạt chuẩn so với quy định của Ban Tuyên giáo TW, đó là Quy chế giảng dạy và học tập của Trung tâm CT huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, ban hành kèm theo Quyết định số 1853 - QĐ/BTGTW, ngày 04/3/2010. Về trình độ, thạc sĩ: 03, đại học: 14, cao cấp LLCT: 11, trung cấp LLCT: 06. Đối với nghiệp vụ sƣ phạm, có 6 GV có chứng chỉ bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm, 11 GV chƣa có chứng chỉ bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm, việc này có ảnh hƣởng không nhỏ đến phƣơng pháp, chất lƣợng dạy học.
Về độ tuổi, GV có tuổi đời trên 50 có 6 ngƣời, từ 40 đến dƣới 50 có 6 ngƣời, từ 30 đến dƣới 40 có 05 ngƣời. Đa số GV có độ tuổi từ 40 trở lên là những cán bộ lãnh đạo, có thâm niên công tác lâu năm. Điều này làm nên
thuận lợi trong hoạt động dạy học vì công tác đào tạo, bồi dƣỡng tại Trung tâm CT phần lớn là quá trình truyền đạt kinh nghiệm. Những kinh nghiệm trong công tác của các GV sẽ là những bài học hữu ích và mang tính thực tế cao cho các HV. Tuy nhiên, số lƣợng GV có tuổi đời cao chiếm đa số sẽ đặt ra vấn đề lớn về lực lƣợng kế thừa và những khó khăn trong việc tiếp cận, ứng dụng những PPDH hiện đại.
Về thực hiện công tác giảng dạy, đại đa số các GV thực hiện tốt, đảm bảo đúng mục tiêu, yêu cầu đƣợc quy định trong mỗi chƣơng trình. Việc giảng dạy của GV cũng diễn ra theo đúng thời lƣợng quy định. GV có ý thức cao trong việc soạn giáo án đúng theo yêu cầu bài giảng, có nghiên cứu, cập nhật những thông tin mới để làm phong phú nội dung bài giảng. Nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạy, đa số GV quan tâm đến vấn đề đổi mới PPDH. Tuy nhiên, đa số GV có độ tuổi cao là một trở ngại trong việc áp dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học ở Trung tâm. GV kiêm chức là cán bộ lãnh đạo các ban, ngành, đoàn thể cấp huyện nên thƣờng xuyên phải tập trung cho công tác lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý, điều hành các cơ quan đơn vị nên không có nhiều thời gian cho việc nghiên cứu và ứng dụng các PPDH tiên tiến.
Việc xây dựng kế hoạch và tổ chức dự giờ hàng năm đƣợc Trung tâm CT huyện quan tâm thực hiện. Ngoài ra, qua mỗi lớp, Trung tâm tổ chức thăm dò ý kiến HV về chất lƣợng giảng dạy, truyền đạt của GV thông qua phiếu góp ý. Qua đó, Trung tâm nắm bắt đƣợc tình hình giảng dạy của GV và có biện pháp phù hợp để công tác quản lý hoạt động giảng dạy đạt hiệu quả cao. Tuy nhiên, khi tiến hành các hoạt động đánh giá giờ dạy của GV thì gặp một số vấn đề nhƣ: các GV kiêm chức là các cán bộ lãnh đạo ban, ngành, đoàn thể của huyện nên những ngƣời tham gia công việc này thƣờng có tâm lý nể nang, ngại va chạm cho nên không nhận xét đúng mức chất lƣợng giờ dạy; việc sắp xếp lịch dự giờ, họp rút kinh nghiệm phải phụ thuộc nhiều vào kế hoạch công tác của các GV kiêm chức…