8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục thể chất chohọc
2.5.1.Yếu tố chủ quan
2.5.1.1. Nh n th c c a cán bộ qu n lý về hoạ ộng qu n lý giáo dục thể ch t
Hầu hết BGH các trƣờng tiểu học và lãnh đạo, chuyên viên của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Phù Cát đều nhận thức rất rõ về vai trò, trách nhiệm của một ngƣời thực hiện công tác giáo dục. Các cán bộ thuộc phòng đều tích cực tham gia học tập, nâng cao trình độ, tham khảo các kiến thức chuyên môn để nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý.
Bên cạnh đó, cán bộ của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Phù Cát đã tích cực thể hiện tính chuyên nghiệp trong công việc. Điều đó thể hiện trong việc thực thi công vụ, khả năng tham mƣu, xây dựng chính sách, chỉ đạo, tổ chức thực hiện các văn bản quy phạm pháp luật và đặc biệt là trong việc ứng dụng triển khai các phƣơng pháp QLGD trong xu thế phát triển của thời đại.
2.5.1.2. N ộ ý dụ ạ ờ ể ọ Phù Cát
Cán bộ quản lý giáo dục tại các trƣờng tiểu học huyện Phù Cát đƣợc đào tạo bài bản, chính quy. Cán bộ quản lý đã tích cực trao đổi với nhau để nâng cao chất lƣợng công tác quản lý.
Tuy nhiên cũng nhận thấy một số CBQL còn thiếu chủ động, khó khăn trong việc phát hiện và giải quyết các vấn đề thực tiễn đặt ra từ cơ sở do kiến thức và kĩ năng QLGD còn nhiều hạn chế.
Trình độ và năng lực điều hành trong quản lý còn bất cập, làm việc dựa vào kinh nghiệm cá nhân, ít vận dụng khoa học QLGD vào thực tiễn quản lý nhà trƣờng, quản lý cơ sở giáo dục. Kiến thức về pháp luật, về tổ chức bộ máy, về quản lý nhân sự và tài chính còn hạn chế, lúng túng trong thực thi trách nhiệm và thẩm quyền.
Đặc biệt, năng lực chỉ đạo hoạt động giáo dục thể chất còn thiếu tính hệ thống, đôi khi xa rời thực tế, nặng về lý luận chung chung, mang tính đối phó, kém hiệu quả. Chế độ báo cáo còn thiếu thƣờng xuyên và thống nhất; số liệu khó tin cậy, có khi còn chạy theo thành tích mà không nhận thức đầy đủ tác hại sâu xa.
2.5.1.3 N ồ P ò G dụ Đ ạ P ù
Hiện nay, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Phù Cát có 18 cán bộ, trong đó trực tiếp làm công tác quản lý giáo dục đối với các cơ sở giáo dục của huyện theo chức năng thì chỉ có 10 cán bộ làm công tác quản lý trực tiếp. Với số lƣợng các trƣờng mầm non 23 trƣờng, tiểu học 25 trƣờng, THCS 18 trƣờng thì số lƣợng cán bộ này vẫn còn mỏng. Chính vì vậy cũng ảnh hƣởng tới công tác quản lý.
2.5.1.4. S p p ữ Phòng G dụ Đ ạ ờ ể ọ
Hiện nay Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Phù Cát đang sử dụng hệ thống công nghệ thông tin để trao đổi với các trƣờng để thực hiện công tác quản lý. Việc phối hợp giữa Phòng Giáo dục và Đào tạo và nhà trƣờng đƣợc thực hiện thƣờng xuyên, có thể theo chuyên đề và yêu cầu của từng giai đoạn cụ thể.