8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.6.3. Nguyên nhân thực trạng
Trong công tác quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh ở các trƣờng tiểu học huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định, chịu ảnh hƣởng của các yếu tố nhƣ sau:
- Nhận thức của các CBQL nhà trƣờng đối với tầm quan trọng của công tác GDTC đối với học sinh tiểu học. Năng lực và kinh nghiệm của các CBQL trong nhà trƣờng là yếu tố có vai trò quyết định trong công tác quản lý;
- Nội dung GDTC mới chỉ dừng lại ở việc đánh giá kỹ năng vận động, nhiều nội dung khác chƣa đƣợc đề cập trong các hình thức kiểm tra đánh giá.
- CSVC là điều kiện quyết định để thực hiện các giờ học TDTT và các HĐGDTC cho HS.
- Công tác quản lý hoạt động dạy học nói chung, hoạt động GDTC nói riêng, yếu tố trình độ năng lực của ngƣời giáo viên ảnh hƣởng rất lớn đến hiệu quả hoạt động GDTC.
- Các lực lƣợng xã hội chƣa xây dựng đƣợc môi trƣờng GDTC cho HS thống nhất trong trƣờng, ở gia đình và trong cộng đồng.
- Các cấp quản lý chƣa quan tâm đúng mức đến vấn đề GDTC cho HS, chƣa có kế hoạch cụ thể, chƣa đặt thành các mục tiêu phấn đấu hàng năm nhƣ các nhiệm vụ giáo dục khác.
Thông qua kết quả khảo sát thì các yếu tố ảnh hƣởng này từ chủ quan lẫn khách quan ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh ở các trƣờng tiểu học huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định. Vì vậy, chủ thể quản lý cần có những biện pháp tác động lên khách thể quản lý nhằm khắc phục những yếu tố ảnh hƣởng này, góp phần nâng cao chất lƣợng hoạt động giáo dục thể chất ở các trƣờng tiểu học.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2
Trong phạm vi chƣơng 2 tác giả tiến hành khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục thể chất và thực trạng quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh ở các trƣờng tiểu học huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định. Cũng trong chƣơng 2 tác giả đã khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định. Đồng thời tác giả cũng khái quát quá trình khảo sát thực trạng. Từ đó làm căn cứ để tiến hành xử lý kết quả khảo sát thực trạng trong chƣơng 2.
Thông qua kết quả khảo sát thực trạng hoạt động, cũng nhƣ quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh ở các trƣờng tiểu học huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định, làm cơ sở căn cứ quan trọng để tác giả tiến hành đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh ở các trƣờng tiểu học huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định trong chƣơng 3.
CHƢƠNG 3
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH