8. Cấu trúc luận văn
1.5.2. Các yếu tố chủ quan
HT là ngƣời QL cao nhất ở trong nhà trƣờng nên có tác động quyết định tới chất lƣợng GD, trình độ chuyên môn và hoạt động của TCM. HT phải là nhà giáo dục mẫu mực là tấm gƣơng cho GV và HS noi theo. Muốn phát huy đƣợc năng lực chuyên môn, khả năng sáng tạo, khả năng tiềm ẩn của mỗi GV. HT cần phân công chuyên môn một cách khoa học, hợp lý. Đặc biệt, trong công tác lựa chọn TTCM cần có chuyên môn vững và có năng lực
quản lý tốt thì mới điều hành mọi công việc hiệu quả.
HT là ngƣời xây dựng môi trƣờng học tập suốt đời, tạo môi trƣờng dân chủ, công bằng, là trung tâm của sự đoàn kết, biết tập hợp, quy tụ đội ngũ cán bộ GV, HS trong nhà trƣờng.
TTCM giữ vai trò trung gian trong việc thực hiện những nội dung yêu cầu trong công việc giữa HT và các GV trong tổ. TTCM phải là ngƣời có chuyên môn vững chắc và có uy tín cao trong trƣờng. Nếu năng lực của TTCM không vững sẽ làm các thành viên trong tổ không nể phục và sẽ gặp khó khăn khi điều hành tổ. Những hoạt động chuyên môn đòi hỏi tính tập thể cao nhƣ: xây dựng KH, tham luận liên quan đến nghiệp vụ chuyên môn trong các hội nghị chuyên đề... TTCM phải thực hiện việc tham mƣu cho HT trong việc xây dựng các KH, thực hiện KH và kiểm tra việc thực hiện.
Ngoài phẩm chất và năng lực của đội ngũ GV thì tinh thần trách nhiệm, đoàn kết, hỗ trợ lẫn nhau trong TCM cũng là điều kiện để tổ hoạt động hiệu quả. Nếu các thành viên nhiệt tình trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp sẽ tạo bầu không khí đồng thuận, tạo động lực cho các cá nhân hăng say lao động.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
Trong Chƣơng 1, đã trình bày một cách khái quát những vấn đề cơ sở lý luận cơ bản về công tác quản lý hoạt động TCM ở trƣờng THCS, bên cạnh đó cũng làm rõ một số khái niệm: quản lý (QL), QLGD, QL nhà trƣờng, TCM, hoạt động TCM, QL hoạt động TCM của HT.
Trong trƣờng THCS, TCM là một bộ phận cấu thành của bộ máy tổ chức, QL nhà trƣờng. Là nơi trực tiếp QL, điều hành, kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn và bồi dƣỡng nâng cao năng lực chuyên môn của các nhà giáo. Hoạt động chuyên môn của tổ chuyên môn là hoạt động thiết yếu, chủ lực trong tất cả hoạt động GD trong nhà trƣờng. Do đó, đổi mới, nâng cao chất lƣợng GD trong mỗi nhà trƣờng phải bắt đầu từ đổi mới, nâng cao chất lƣợng hoạt động của các TCM.
Để QL hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn Khoa học tự nhiên nói riêng, các tổ chuyên môn nói chung, trong bối cảnh đổi mới GD&ĐT hiện nay, Hiệu trƣởng trƣờng THCS không chỉ phải nắm vững lý luận về khoa học quản lý mà còn nắm vững vấn đề cơ bản về TCM, yêu cầu đổi mới hoạt động của TCM và những vấn đề cơ bản về QL hoạt động của TCM nhƣ: QL việc xây dựng và tổ chức thực hiện KH hoạt động của TCM; QL hoạt động DH, QL đổi mới phƣơng pháp, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS; QL hoạt động đổi mới sinh hoạt TCM; Xây dựng và phát triển đội ngũ GV trong các tổ chuyên môn; Kiểm tra đánh giá các hoạt động của TCM.
Những vấn đề lý luận trên đây là cơ sở khoa học, định hƣớng cho công tác nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng QL hoạt động TCM và đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác QL hoạt động TCM của HT các trƣờng THCS.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ,
TỈNH BÌNH ĐỊNH