- Đội ngũ cán bộ lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương phải nhận thức sâu sắc và thực hiện tốt trách nhiệm của mình trong thực hiện XHHGD; phải thống nhất quan điểm, nguyên tắc, xây dựng cơ chế chính sách, thể chế hóa các chủ trương XHHGD và chỉ đạo, QL triển khai thực hiện XHHGD.
- Các ngành, các cấp xây dựng kế hoạch, chương trình hành động cụ thể (ngắn hạn, dài hạn) phù hợp với tình hình, điều kiện của địa phương, cùng với việc xác định rõ mục tiêu, chỉ tiêu, kế hoạch thời gian, phương châm, phương pháp hành động cũng như lực lượng cần huy động, trong đó ngành GD giữ vai trò nòng cốt.
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền vận động nhân dân, làm cho các tầng lớp nhân dân hiểu rõ, hiểu đúng các quan điểm, đường lối, chủ trương, nội dung và biện
pháp thực hiện XHHGD, làm cho mọi người thấy đó vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ, nhân dân thực sự làm chủ sự nghiệp GD&ĐT của đất nước, của địa phương. Huy động sự tham gia của các LLXH ở xã, phường vì vai trò của từng LLXH đó và vì sự cần thiết không thể thiếu họ trong phát triển GD.
- XHHGD phải được tiến hành trong mối quan hệ dân chủ hóa GD, dân chủ hóa nhà trường, tạo điều kiện để nhân dân tích cực tham gia giải quyết những vấn đề cụ thể của GD như: Nâng cao mặt bằng dân trí, chiến lược phát triển GD, xây dựng cảnh quan môi trường GD ngày càng tốt đẹp và thuận lợi cho GD thế hệ trẻ.
- Gia đình phải chủ động GD và phối hợp với nhà trường, XH nhằm nâng cao hiệu quả GD. Gia đình có nhiều tiềm năng cơ bản trong việc XHH cá nhân, vai trò và trách nhiệm của gia đình ngày càng được đề cao. Gia đình cần chủ động phối hợp với nhà trường và các LLXH khác, nhằm tạo lập mối quan hệ chặt chẽ, gắn bó thường xuyên, bổ sung và hỗ trợ kịp thời cho nhau, từ đó nâng cao hiệu quả GD hơn.
- Hiệu trưởng và đội ngũ GV nhà trường phải thật sự trở thành lực lượng tư vấn, biến sức mạnh GD của cộng đồng thành chất lượng GD nhân cách. Hiệu trưởng nhà trường phải có năng lực, có tầm nhìn chiến lược để làm chức năng tham mưu cho lãnh đạo, là người tư vấn đắc lực để sức mạnh XHHGD chuyển thành chất lượng XHH cá nhân.
- Cần xây dựng cơ chế phân công và phối hợp hoạt động giữa lãnh đạo địa phương, nhà trường và các LLXH để nâng cao hiệu quả hoạt động XHHGD (Viện Khoa học Giáo dục, 2001).