3.2.THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG
3.2.4.2. Đánh giá tình trạng của chương trình đào tạo
Khảo sát tình trạng hiện tại của chương trình đào tạo, để nắm bắt Nội dung nào cần điều chỉnh cho phù hợp, chúng tôi khảo sát trên 121 giáo viên và 24 cán bộ quản lý số liệu thu được như sau : (Bảng 22)
Qua số liệu bảng 22 cho thấy hầu hết ý kiến các giáo viên và cán bộ quản lý đều cho rằng chương trình đào tạo nặng về lý thuyết, mặc dù ý kiến của hai đối tượng trên chưa thống nhất cao, nhưng tỷ lệ đều trên mức trung bình. Giáo viên là 76,9%, cán bộ quản lý là 58,3%. quan điểm cho rằng chương trình đã cân đối giữa lý thuyết và thực hành chỉ có 25,5%. ý kiến đánh giá nặng về thực hành, nhẹ về lý thuyết hầu như không đáng kể ( 0,7%).
Với đặc điểm là trường THCN và dạy nghề, vấn đề trang bị cho học viên những kiến thức và lý luận là rất cần thiết, nhưng điều quan trọng hơn cả là đào tạo cho học viên kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp, nên việc xây dựng chương trình đào tạo bậc THCN và dạy nghề phải chú ý đến thời gian cho thực hành, thực tập, tỷ lệ khối kiến thức giữa thực hành và lý thuyết tùy thuộc vào đặc điểm ngành nghề, thơng thường ở nhóm các trường kỹ thuật tỷ lệ đó là 60% đến 70% thực hanh, 30% đến 40% là lý thuyết.
Thực trạng chương trình đào tạo của trường THKT Hải quân nói riêng và hệ thống các trường THCN nói chung theo chúng tơi hiện cịn quá thiên về lý thuyết, mang nặng tính hàn lâm, chưa đặt trọng tâm vào yêu cầu rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho học viên, chưa đảm bảo cấu trúc hợp lý giữa lý thuyết và thực hành. Thực trạng này đặt ra yêu cầu bộ xem xét việc quy định tỷ lệ các học phần cho các trường THCN và cho phép các nhà trường có sự điều chỉnh hợp lý Nội dung chương trình đào tạo của mình.