CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
3.4. HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC, XÂY DƯNG CÁC LỰC LƯỢNG VÀ ĐIỀU KIỆN
3.4.5. Chú trọng công tác xây dựng môi trường sư phạm
Hiệu trưởng cần chăm lo quang cảnh chung của nhà trường nhằm tạo ra mối quan hệ giữa con người và mối quan hệ giữa con người với công việc, những mối quan hệ ấy càng mẫu mực thì nề nếp nhà trường càng tốt, nề nếp tốt sẽ cũng cố các mối quan hệ tốt.
Để công tác giáo dục đạo đức đạt hiệu quả không chỉ những bài giáo dục đạo đức suông, những lời khuyên bảo của thầy cô, những lời nhắc nhở của cha mẹ còn đòi hỏi một môi trường thật sự mang tính giáo dục như việc giữ gìn bàn ghế, trường lớp, cây cảnh tạo vẻ mỹ quan cho
sân trường, từ ghế đá hàng cây, cổng trường đến vào từng lớp học tất cả cần có sự chăm chút của con người để đạt được mục đích giáo dục .
Ngoài ra còn phải chú trọng đến giáo dục cho học sinh biết quý trọng thầy cô, người lớn tuổi.
Với bạn bè phải xây dựng cho các em tình thân ái, giàu lòng vị tha tránh lối sống vị kỷ hẹp hòi. Với cha mẹ phải lễ phép hiếu thảo. Với xã hội phải là người công dân tốt, chấp hành nghiêm túc những quy định chung.
Trên đây là một số biện pháp cơ bản nhất để làm tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông. Trong sự nghiệp Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước hiện nay, khi yếu tố con người đặc biệt coi trọng thì tiềm năng trí tuệ cùng với sức mạnh tinh thần và đạo đức của con người cần được đề cao và phát huy mạnh mẽ trong mọi lĩnh vực xã hội. Việc nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh là đòi hỏi cấp thiết trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Hiện nay vấn đề đạo đức của thế hệ trẻ không nằm trong phạm vi một nước mà còn mang tính chất toàn cầu, vì sự phát triển và tương lai tốt đẹp của loài người.
KẾT LUẬN & KHUYẾN NGHỊ