giáo viên các trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 2.14. Đánh giá về yếu tố ảnh hưởng đến QL HĐBD
GV trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018
TT Các yếu tố ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng ĐTB Rất ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng SL % SL % SL %
1 Các yếu tố về kinh tế - xã hội 51 56,0 40 45,0 0 0 2,56 2 Các yêu cầu của đổi mới giáo dục phổ
thông 58 58,3 33 36,3 0 0 2,73
3 Các yếu tố về phát triển quy mô trường
lớp 54 59,3 37 40,7 0 0 2,59
4 Các yếu tố về các điều kiện đảm bảo chất lượng 45 49,4 46 50,5 0 0 2,49 5 Các yếu tố về chính sách và QL 48 52,7 43 47,2 0 0 2,53 6 Nhận thức của chủ thể QL và GVTH về BDGV trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018 62 68,1 29 31,9 0 0 2,68 7 Năng lực QL của chủ thể QL 75 82,4 16 17,6 0 0 2,82 ĐTB chung 2,63
(Nguồn: Tổng hợp kết quả khảo sát của tác giả)
Kết quả thu đươc ở bảng 2.14 cho thấy, đa số ý kiến cho rằng, QL HĐBDGVTH ít nhiều chịu ảnh hưởng của các yếu tố liệt kê bảng 2.14 từ ít ảnh hưởng đến ảnh hưởng nhiều cho thấy các yếu tố đều ảnh hưởng đến công tác QL với ĐTB chung = 2,63 điểm, cụ thể là:
Yếu tố “Các điều kiện, phương tiện kỹ thuật phục vụ họat động BDGVTH”, “Các yếu tố về chính sách và QL” là những yếu tố ít ảnh hưởng đến QL
HĐBDGVTH. Ngược lại, một số yếu tố: “Nhận thức của chủ thể QL và GVTH về BDGV trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018”; “Năng lực QL của chủ thể QL”; và yếu tố “Các yêu cầu của đổi mới giáo dục phổ thông” tương ứng với mức ảnh hưởng nhiều, là những yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất đến QL HĐBDGVTH theo hướng đổi mới. Các yếu tố khác ở bảng 2.14 có điểm trung bình tương ứng mức ảnh hưởng, là những yếu tố có ảnh hưởng nhất định đến QL HĐBDGVTH.
Tiến hành tham khảo ý kiến CBQL tiểu học về vấn đề này, ông N.T.N (Phòng GD&ĐT) cho rằng: “muốn nâng cao chất lượng QL HĐBDGVTH cần quan tâm giải quyết nhiều yếu tố khác nhau, nhất là phải tác động đến nhận thức của CBQL và GV, thỏa mãn nhu cầu của họ và cần thực hiện chế độ, chính sách đãi ngộ, sử dụng GV sau BD đủ sức thuyết phục và khích lệ GV tích cực tham gia BD”.
Bà B.T.N (Phó hiệu trưởng Trường tiểu học Thanh Xuân Trung) nêu quan điểm:
“Đa số GVTH tâm huyết, yêu nghề, có nguyện vọng học tập BD nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nhưng cơ chế chính sách đãi ngộ, sử dụng GV chưa thoả đáng như hiện nay ít nhiều làm giảm sút tinh thần và động lực phấn đấu của GV, gây khó khăn cho CBQL nhà trường trong QL công tác BD GV”.
Như vậy, đa số lượt ý kiến phản ánh rằng có sự ảnh hưởng nhất định của một số yếu tố (bảng 2.14) đến hoạt động QL BD GVTH, tuy nhiên tác động của những yếu tố này ở nhiều mức độ khác nhau, trong đó yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất là yếu tố liên quan đến cơ chế QL và năng lực, phẩm chất, ý thức của CBQL và GVTH.