tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018
3.2.1. Biện pháp 1: Chỉ đạo tăng cường các hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên các trường tiểu học quận Thanh Xuân về hoạt động bồi dưỡng đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho các chủ thể QL trong BDGVTH đáp ứng CTGDPT 2018 là biện pháp rất quan trọng. Bởi vì, nhận thức là cơ sở của hành động, chỉ đạo hành động. Để có hành động đúng phải có nhận thức đúng. Trong tình hình hiện nay, trước yêu cầu đổi mới “căn bản, toàn diện GD&ĐT” QLBDGVTH đáp ứng CTGDPT 2018 là vấn đề có ý nghĩa chiến lược trước mắt và lâu dài.
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp
Thường xuyên giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho các chủ thể QL, cần tập trung nâng cao nhận thức cho các tổ chức, lực lượng sư phạm trong các trường tiểu học ở quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội về vị trí, tầm quan trọng của việc BDGVTH đáp ứng CTGDPT 2018; nhận thức về nhu cầu nâng cao phẩm chất và năng lực sư phạm, chuyên môn nghiệp vụ của GV; tính cấp thiết của BD phẩm chất, với hoàn thiện và phát triển nhân cách nhà sư phạm. Nâng cao nhận thức về chức năng, nhiệm vụ của các cơ quan, tổ GV, bộ môn làm cho mọi tổ chức, lực lượng nhận thức đúng trách nhiệm và quyền hạn của mình trong quá trình BD, thấy rõ những yếu tố tác động đến quá trình BD, từ đó phát huy những yếu tố thuận lợi, chủ động khắc phục khó khăn trong QL HĐBD.
Để thực hiện những vấn đề trên, chủ thể QL cần lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức chặt chẽ việc nghiên cứu, học tập, quán triệt những quan điểm, tư tưởng cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng ta về nhà giáo và BDGV đáp ứng CTGDPT 2018 cho các tổ chức, lực lượng sư phạm; tiến hành BD thông qua các hình thức sinh hoạt, học tập; lồng ghép các nội dung BD, thông
qua thực tiễn HĐBD để làm rõ trách nhiệm của các tổ chức, lực lượng; phát huy tính tích cực, chủ động tự học tập, nghiên cứu để nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các tổ chức, lực lượng trong BD đội ngũ GV.
3.2.1.3. Cách thức thực hiện
Một là, phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy Đảng, Chi bộ và Ban giám hiệu ở các trường tiểu học đối với BDGVTH đáp ứng CTGDPT 2018.
Cấp ủy Đảng, Chi bộ, Ban giám hiệu giữ vai trò lãnh đạo, định hướng trong việc nâng cao chất lượng GV các trường tiểu học ở quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội. Công tác QLBDGV ở các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018 thuộc chức năng và nhiệm vụ của cấp ủy các cấp trong các trường tiểu học. Mặt khác, phải tăng cường sự lãnh đạo, QL của các cấp ủy Đảng, xây dựng và thực hiện thành nền nếp, chế độ QL cán bộ, bảo đảm cho hoạt động này trở thành một quy trình khoa học, có chất lượng để xác định các biện pháp BDGVTH đáp ứng CTGDPT 2018 cho phù hợp và hiệu quả cao nhất. Hoạt động lãnh đạo của cấp ủy, Ban giám hiệu có ý nghĩa hết sức quan trọng, là cơ sở định hướng, chỉ đạo và trực tiếp triển khai tổ chức quá trình BDGV đáp ứng CTGDPT 2018. Kết quả đạt được của quá trình này là một trong những cơ sở quan trọng đánh giá năng lực lãnh đạo các cấp. Vì vậy, trong quá trình lãnh đạo phải hết sức coi trọng xây dựng và không ngừng bổ sung, hoàn thiện các chủ trương, biện pháp cụ thể nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng, hiệu quả QLBDGVTH đáp ứng CTGDPT 2018 ở quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội hiện nay.
Thường xuyên phát huy vai trò, trách nhiệm của cấp ủy, Ban giám hiệu trong việc quán triệt các quan điểm, đường lối, nghị quyết... làm cho GV nhận thức sâu sắc yêu cầu, nhiệm vụ, nội dung xây dựng đội ngũ GV đạt chuẩn và trên chuẩn trong giai đoạn mới. Đặc biệt, hiện nay cần tập trung giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho mỗi GV trong việc đẩy mạnh phong trào thi đua thực hiện cuộc vận động “nói không với tiêu cực trong thi, kiểm tra và bệnh thành tích trong giáo dục, đào tạo”; tích cực nghiên cứu đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của HS góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn mới.
Hai là, phát huy vai trò của tổ trưởng chuyên môn và các lược lượng sư phạm trong nhà trường. Các lực lượng này vừa là chủ thể BD, vừa là chủ thể QL. Các chủ thể này phải thực sự là những người có năng lực, đi đầu phong trào, biết phát huy và tận dụng hết khả năng thế mạnh của cá nhân và tổ chức nhằm đạt kết quả cao nhất. Trước hết, cần nâng cao năng lực xây dựng, quán triệt và tổ chức thực
hiện nghị quyết của cấp ủy, tổ chức Đảng các cấp, biến các chủ trương thành kế hoạch hoạt động; rèn luyện bản lĩnh chính trị vững vàng, công tác chuyên môn tốt, năng lực QL giỏi, đoàn kết thống nhất về nhận thức; quan tâm, hướng dẫn, tạo điều kiện thời gian hợp lý cho các tổ chức, bộ phận thực hiện nhiệm vụ; động viên khuyến khích GV thuộc quyền QL tự BD; phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, lực lượng duy trì nghiêm các hoạt động sư phạm trong các trường trên địa bàn quận.
Các chủ thể QL cần thường xuyên đặt nội dung BDGV đáp ứng CTGDPT 2018 là nhiệm vụ trọng tâm và cơ bản lâu dài giữ vai trò quyết định đối với nhiệm vụ trung tâm của các trường. Vì vậy, phải thường xuyên đánh giá đúng tình hình thực tế năng lực sư phạm của GV, trên cơ sở đó có chủ trương biện pháp phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế nhược điểm, không ngừng nâng cao mọi mặt. Coi trọng công tác xây dựng kế hoạch và tổ chức, chỉ đạo thực hiện tốt kế hoạch, có biện pháp kịp thời chỉ đạo khắc phục những khâu yếu, mặt yếu trong quá trình này. Đây là một nội dung quan trọng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp của mọi tổ chức, lực lượng trong các trường tiểu học trên địa bàn quận Thanh Xuân, tham gia vào quá trình BDGV đáp ứng CTGDPT 2018.
Ba là, phát huy vai trò của các cơ quan chức năng trong QLBDGV ở các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018. Trước hết cần thực hiện tốt việc qui hoạch, tuyển chọn, đào tạo, bổ sung đội ngũ GV nhà trường đảm bảo về số lượng, chất lượng và cơ cấu hợp lý; trong đó tiêu chuẩn hàng đầu là phẩm chất chính trị, tư tưởng, có lòng yêu nghề, có trình độ kiến thức đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, có năng khiếu sư phạm, có sức khỏe và độ tuổi phù hợp.
Các trường tiểu học cần xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình, PPBDGV của trường mình. Nội dung BD gồm: Hệ thống lý luận về khoa học giáo dục, lý luận dạy học, các phương pháp sư phạm mới, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, khả năng nắm bắt tư tưởng, thái độ học tập của HS, kỹ năng giao tiếp… Cần kết hợp tốt công tác BD với các cơ quan chức năng liên quan trong xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch BDGV. Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết nhất trí có kỷ cương - tình thương - trách nhiệm, tạo sự thống nhất giữa nhu cầu lợi ích của từng cá nhân với yêu cầu lợi ích chung của tập thể; phát huy tinh thần hợp tác, giúp đỡ nhau, phong cách ứng xử văn hóa trong tập thể sư phạm; khơi dậy truyền thống và phát triển tập thể sư phạm vững mạnh nhằm tạo ra môi trường thuận lợi cho quá trình BDGV.
Bốn là, phát huy vai trò của các tổ chức quần chúng trong QLBDGV. Các tổ chức quần chúng trong các trường tiểu học gồm: Công đoàn, Ban nữ công, Đoàn thanh niên... có vai trò rất quan trọng trong quá trình BDGV đáp ứng CTGDPT 2018. Công đoàn là tổ chức bảo đảm quyền lợi cho GV, là nơi sinh hoạt, bày tỏ tâm tư nguyện vọng của GV, là cầu nối các tổ chức trong nhà trường và theo hệ thống dọc. Các phong trào “Phụ nữ giỏi việc trường, đảm việc nhà” cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”;… lồng nghép các nội dung BDGV, đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ của mỗi cá nhân. Đặt kế hoạch, chỉ đạo các tổ chức hoạt động sôi nổi, có sức cuốn hút, qua đó định hướng cho GV tích cực tham gia hoạt động của các tổ chức đoàn, hội thông qua đó nhằm góp phần nâng cao năng lực toàn diện trong mỗi GV.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện
Hiệu trưởng chỉ đạo cho bộ phận giúp việc chuẩn bị các tài liệu cần thiết liên quan đến HĐBD cho GVTH đáp ứng CTGDPT 2018 để phổ biến cho cán bộ, GV, HS nhà trường.
Hiệu trưởng chỉ đạo chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất cần thiết phục vụ cho nhiệm vụ tuyên truyền, phổ biến HĐBD cho GVTH đáp ứng CTGDPT 2018 cho cán bộ, GV, chuyên gia của nhà trường.
Hiệu trưởng chỉ đạo để xây dựng các phương án cụ thể phối hợp với các tổ chức xã hội doanh nghiệp, hội cha mẹ HS, chính quyền địa phương trong việc xã hội hoá để thực hiện hoạt động động BD cho GVTH đáp ứng CTGDPT 2018.
3.2.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018
3.2.2.1. Mục đích của biện pháp
Xây dựng kế hoạch tổng thể và lập kế hoạch thực hiện BD GV từng năm, hoặc giai đoạn là nhiệm vụ của các cấp QL giáo dục và hiệu trưởng nhằm đảm bảo chất lượng đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu phát triển của giáo dục Tiểu học. Lập kế hoạch BD đáp ứng được yêu cầu mục tiêu phát triển giáo dục, đảm bảo cho đội ngũ GV nắm vững và thực hiện tốt nhất chương trình, nội dung, kế hoạch giáo dục.
3.2.2.2. Nội dung của biện pháp
Để bảo đảm tính hiệu quả, thiết thực, yêu cầu chung của kế hoạch BDGVTH đáp ứng CTGDPT 2018 ở quận Thanh Xuân, thành phồ Hà Nội phải mang tính bao quát, toàn diện, xác định rõ mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức
BD; huy động được các nguồn lực cho HĐBD; thuận lợi trong kiểm tra, đánh giá quá trình BD; khắc phục tình trạng buông lỏng QL, chung chung, thiếu thiết thực, không phân công rõ trách nhiệm cho các lực lượng.
3.2.2.3. Cách thức thực hiện
Trên cơ sở dự báo có tính khoa học và tính khả thi, các trường cần xây dựng kế hoạch tổ chức BD đội ngũ cán bộ, GV cho từng giai đoạn cụ thể, theo đó ĐNGV phải được BD, nâng cao chất lượng tương xứng với nhu cầu thực tiễn.
- Thu thập thông tin quy mô phát triển giáo dục tiểu học, về đội ngũ GV. Trên cơ sở đánh giá thực trạng quy mô phát triển giáo dục tiểu học tổ chức điều tra, khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ GVTH trong những năm qua và dự báo về phát triển quy mô cấp tiểu học.
Muốn lập được kế hoạch phù hợp, phải nắm chắc nhu cầu BD của từng chức danh GV, thực hiện phương châm GV thiếu, yếu về mặt nào thì BD mặt đó; BD có trọng tâm, trọng điểm, không tràn lan nhằm mục đích từng bước chuẩn hóa các chức danh GV theo tiêu chuẩn quy định của Bộ Giáo dục.
Những GV được cử đi BD phải đảm bảo đủ tiêu chuẩn, tránh thiên vị, thiếu khách quan khi chọn cử GV đi học các lớp BD. Coi trọng việc sử dụng GV sau khi đã được BD.
Những năm tới trong xây dựng kế hoạch, nhà trường cần xây dựng theo hướng mở rộng qui mô BD đáp ứng nhu cầu của đối tượng đào tạo, BD.
Kế hoạch BD ĐNGV cần được thiết kế vào kế hoạch hoạt động chung của nhà trường. Vừa có kế hoạch dài hạn, vừa có kế hoạch theo từng năm học và từng học kỳ. Đồng thời, kế hoạch khi đã được phê duyệt ban hành phải được quán triệt đến tất cả các bộ phận và cá nhân liên quan, kể cả người được đi BD để họ sắp xếp kế hoạch công tác cá nhân cho phù hợp.
Nhà trường cần đổi mới trong việc xây dựng, hoàn thiện kế hoạch BD ĐNGV. Những vấn đề cần được đổi mới là việc xác định những căn cứ xây dựng kế hoạch, nội dung và biện pháp thực hiện kế hoạch. Trong giai đoạn hiện nay, những căn cứ khoa học trong xây dựng kế hoạch của trường bao gồm:
- Các quy định, các chính sách của Đảng và Nhà nước về công tác cán bộ nói chung và công tác BD cán bộ ngành giáo dục nói riêng.
- Kế hoạch của Bộ GD&ĐT về việc triển khai công tác đào tạo, BD cán bộ ngành giáo dục; quy hoạch phát triển ĐNGV của nhà trường trong từng giai đoạn và từng năm.
- Căn cứ vào thực trạng đội ngũ cán bộ, GV của nhà trường. Điều tra để nắm vững nhu cầu đào tạo, BD những năm tới (đến năm 2025 và 2030), đây là căn cứ quan trọng nhất để xây dựng kế hoạch đào tạo, BD cần đưa vào kế hoạch dài hạn. Căn cứ vào nhu cầu BDGV của nhà trường báo cáo xin ý kiến cấp trên về kế hoạch mở lớp BD tại các trường trong thành phố.
- QL tốt quá trình học tập của GV; tiếp nhận các thông tin từ giảng viên, người được BD trong việc thực hiện kế hoạch BD để có thể kịp thời điều chỉnh khi cần;
- Có kế hoạch thực hiện việc tổ chức BD thật chi tiết để có cơ sở giải quyết những vấn đề nảy sinh trong phạm vi quyền hạn và trách nhiệm của nhà trường.
Để nâng cao hiệu quả, chất lượng của công tác xây dựng kế hoạch BD ĐNGV, nhà trường cần thực hiện tốt một số công việc cụ thể như: Ban Giám hiệu nhà trường cần thực hiện việc đôn đốc và thường xuyên tiến hành kiểm tra tiến độ và khả năng thực hiện công tác qui hoạch, kế hoạch đào tạo, BD cán bộ của các đơn vị. Các trường luôn sẵn sàng thực hiện sự chỉ đạo của phòng Giáo dục trong phối hợp triển khai các nội dung BD cho ĐNGV.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện
Công tác tổ chức BD phụ thuộc nhiều yếu tố, trong đó chủ yếu phụ thuộc vào công tác qui hoạch, xây dựng kế hoạch. Xây dựng kế hoạch về BD GV là một nội dung trọng yếu của công tác cán bộ, đảm bảo cho công tác cán bộ có tầm nhìn xa, đáp ứng cả nhiệm vụ trước mắt và lâu dài.
Công tác xây dựng kế hoạch phải xuất phát từ nhiệm vụ chính trị, nhiệm vụ tổ chức, đánh giá thực trạng đội ngũ, GV để chủ động có phương hướng đào tạo, BD kịp thời, đảm bảo tính kế thừa và tính liên tục của đội ngũ, tránh tình trạng thiếu hụt ĐNGV có trình độ và năng lực khi cần bổ nhiệm, tạo thế chủ động trong việc bố trí, sắp xếp và sử dụng cán bộ.
Phòng GD&ĐT phải có sự chỉ đạo thống nhất trong triển khai, hướng dẫn cụ thể đến cấp uỷ, lãnh đạo các trường quan tâm đến công tác qui hoạch và xây dựng kế hoạch BD ĐNGV của đơn vị mình để đảm bảo sự thống nhất trong toàn trường và trong tất cả các đơn vị.
Kế hoạch BD ĐNGV phải dựa trên qui hoạch ĐNGV đã được xây dựng; phải gắn với tiêu chuẩn, chức danh GV, kết hợp chặt chẽ với bố trí, sử dụng các văn bản. Kế hoạch tổ chức BD đội ngũ cần căn cứ vào thực tiễn nhu cầu và điều kiện thực tế của các trường. Muốn kế hoạch thành công phải bám sát mục tiêu BD
ĐNGV để xây dựng kế hoạch. Phải nắm chắc yêu cầu và nội dung của công tác BD ĐNGV và thể hiện được các nội dung đó trong kế hoạch.