3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
Nhằm kiểm nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp QLBDGV các trường tiểu học ở quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018, đã đề xuất.
3.4.2. Đối tượng khảo nghiệm
Các cán bộ QL giáo dục: 20 người.
GV các trường tiểu học được BD: 71 người.
3.4.3. Nhiệm vụ khảo nghiệm
Xin ý kiến của các các nhà QL giáo dục, đội ngũ GVTH được BD về khả năng áp dụng sự cần thiết và tính khả thi, mức độ đạt được của các biện pháp QL BD cho GV các trường tiểu học. So sánh các biện pháp QL BD cho GVTH đáp ứng CTGDPT 2018 quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội với thực tế các biện pháp đang thực hiện.
3.4.4. Nội dung và phương pháp khảo nghiệm
Xin ý kiến các nhà QL và tiến hành trưng cầu ý kiến đội ngũ GVTH đã trực tiếp tham gia các khóa BD của cơ sở đào tạo, của cấp trên bằng phiếu điều tra xã hội học với tổng số 91 người. Tham khảo so sánh với chương trình, kế hoạch BDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018 để làm rõ ưu điểm và hạn chế khuyết điểm của các biện pháp đề xuất.
3.4.5. Quy trình khảo nghiệm
Lựa chọn các đối tượng khảo nghiệm: Nguyên tắc lựa chọn phải đồng đều giữa các trường có GV các trường tiểu học được BD đáp ứng CTGDPT 2018. Hướng dẫn, thống nhất với các đối tượng khảo nghiệm về phương pháp, nội dung cần khảo nghiệm, phương pháp thực hiện, thời gian địa điểm... Thu phiếu, xử lý và nhận xét, đánh giá.
3.4.6. Xử lý và đánh giá kết quả khảo nghiệm
Bảng 3.1. Tổng hợp kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của 6 biện pháp TT Biện pháp Mức độ cần thiết ĐTB Thứ bậc Rất cân thiết Cần thiết Không cần thiết 1
Biện pháp 1: Chỉ đạo tăng cường các hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức cho cán bộ QL, GV các trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội về HĐBD đáp ứng CTGDPT 2018
69 21 1 2.92 1
2
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch HĐBDGV trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018
65 26 0 2.69 4
3
Biện pháp 3: Tổ chức đổi mới nội dung, phương pháp, HTBDGV trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018
67 23 1 2.70 3
4
Biện pháp 4: Chỉ đạo đổi mới HĐBDGV trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018
63 25 3 2.73 2
5
Biện pháp 5: Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ HĐBDGV trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018
61 24 6 2.58 6
6
Biện pháp 6: Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá HĐBDGV trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018
55 32 4 2.62 5
(Nguồn: Tổng hợp kết quả khảo sát của tác giả) * Cách tính điểm:
Rất cần thiết: 3 điểm; Cần thiết: 2 điểm; Không cần thiết: 1 điểm. Rất khả thi: 3 điểm; Khả thi: 2 điểm; Không khả thi: 1 điểm * Nhận xét:
Biện pháp 1: “Chỉ đạo tăng cường các hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức cho cán bộ QL, GV các trường tiểu học quận Thanh Xuân về HĐBD đáp ứng CTGDPT 2018” X = 2.92 xếp bậc 1/6.
Biện pháp 2: “Xây dựng kế hoạch HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018” X = 2.69 xếp bậc 4/6.
Biện pháp 3: “Tổ chức đổi mới nội dung, phương pháp, HTBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018” X = 2.70 xếp bậc 3/6.
Biện pháp 4: “Chỉ đạo đổi mới HĐBDGV trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018” X = 2.73 xếp bậc 3/6.
Biện pháp 5: “Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018” X = 2.58 xếp bậc 6/6.
Biện pháp 6: “Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018” X = 2.62 xếp bậc 5/6.
Như vậy, đại đa số các cán bộ, giảng viên, các chuyên gia đều đánh giá rất cao và cho rằng biện pháp này được đề xuất ở trên là cần thiết. Điều này đúng với thực tế hiện nay của các nhà trường vì từ trước đến nay, vấn đề này còn chưa được chú trọng.
Bảng 3.2. Tổng hợp kết quả khảo nghiệm tính khả thi của 6 biện pháp
TT Biện pháp Mức độ khả thi ĐTB Thứ bậc Rất khả thi Khả thi Không khả thi 1
Biện pháp 1: Chỉ đạo tăng cường các hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức cho cán bộ QL, GV các trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội về HĐBD đáp ứng CTGDPT 2018
62 28 1 2.65 3
2
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch HĐBDGV trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018
61 27 3 2.61 5
3
Biện pháp 3: Tổ chức đổi mới nội dung, phương pháp, HTBDGV trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018
65 25 1 2.68 2
4
Biện pháp 4: Chỉ đạo đổi mới HĐBDGV trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018
67 24 0 2.71 1
5
Biện pháp 5: Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ HĐBDGV trường tiểu họcquận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018
58 29 4 2.57 6
6
Biện pháp 6: Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá HĐBDGV trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018
63 25 3 2.64 4
(Nguồn: Tổng hợp kết quả khảo sát của tác giả)
* Nhận xét:
Tính khả thi của các biện pháp QL của luận văn được đánh giá ở mức khả thi cao, thể hiện điểm trung bình chung của các biện pháp đó là:
Biện pháp 1: “Chỉ đạo tăng cường các hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức cho cán bộ QL, GV các trường tiểu học quận Thanh Xuân về HĐBD đáp ứng CTGDPT 2018” X = 2.65 xếp bậc 3/6.
Biện pháp 2: “Xây dựng kế hoạch HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018” X = 2.61 xếp bậc 5/6.
Biện pháp 3: “Tổ chức đổi mới nội dung, phương pháp, HTBDGV trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018” X = 2.68 xếp bậc 2/6.
Biện pháp 4: “Chỉ đạo đổi mới HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018” X = 2.71 xếp bậc 1/6.
Biện pháp 5: “Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018” X = 2.57 xếp bậc 6/6.
Biện pháp 6: “Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018” X = 2.64 xếp bậc 4/6.
Dựa trên căn cứ pháp lý và thực tiễn, tác giả đề xuất sáu biện pháp BDGV các trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng các yêu cầu đổi mới đang đặt ra. Sáu biện pháp đề xuất, mỗi biện pháp đều có những cách thức cụ thể với mục tiêu, nội dung và cách tiến hành riêng. Mỗi biện pháp đều có những ưu điểm và những hạn chế nhất định phù hợp với mỗi nhiệm vụ cụ thể của công tác QL. Để nâng cao chất lượng công tác QLBDGV các trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018 nhất thiết phải thực hiện đồng bộ các biện pháp. Vì chúng có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, là cơ sở tiền đề cho nhau và đều chung một mục tiêu. Kết quả khảo nghiệm các biện pháp cho thấy các khách thể được khảo sát về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp QL, đều khẳng định về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp được đề xuất. Như vậy, cán bộ QL các trường tiểu học có thể xem xét và vận dụng các biện pháp QL. Đồng thời khi vận dụng các biện pháp QL, các trường nên xây dựng hệ thống các biện pháp, trong đó có biện pháp mang tính chủ đạo và có biện pháp mang tính bổ trợ. Mặt khác, thấy rằng bản thân cán bộ QL các nhà trường cũng cần phải thường xuyên đổi mới chính mình và không ngừng nâng cao năng lực lãnh đạo, QL.
Kết luận chương 3
Xuất phát từ những cơ sở lý luận và nhận thức thực tiễn về QL HĐBDGVTH đáp ứng CTGDPT 2018 của Phòng GD&ĐT quận Thanh Xuân thời gian qua. Luận
văn đề xuất 6 biện pháp QL HĐBD cho GV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018 nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới công tác GD&ĐT, góp phần nâng cao chất lượng dạy và giáo dục của quận trong thời gian tới.
Biện pháp 1: Chỉ đạo tăng cường các hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức cho cán bộ QL, GV các trường tiểu học quận Thanh Xuân về HĐBD đáp ứng CTGDPT 2018
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018
Biện pháp 3: Tổ chức đổi mới nội dung, phương pháp, HTBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018
Biện pháp 4: Chỉ đạo đổi mới HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018
Biện pháp 5: Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018
Biện pháp 6: Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018
Việc đề xuất các biện pháp trên sẽ trực tiếp nâng cao trình độ của GV cũng như chất lượng giáo dục toàn diện trong mỗi nhà trường. Và như vậy, các biện pháp này cần phải tiến hành đồng bộ và hỗ trợ nhau cả về mặt ý thức, ý tưởng, công tác tổ chức, các điều kiện cơ sở vật chất, tài chính và những quan điểm chỉ đạo, điều hành của phòng GD&ĐT đến hiệu trưởng các trường tiểu học và sự tự thân vận động của chính mỗi GV. Các biện pháp đề xuất đã được CBQL, cán bộ chuyên viên phòng GD&ĐT, Ban Giám hiệu và GV các trường tiểu học trên địa bàn quận đồng tình, ủng hộ. Mong muốn sẽ được tiếp tục phát huy trong công tác BDGV các trường tiểu học hàng năm ở quận Thanh Xuân đạt chất lượng, hiệu quả. Đây chính là điều kiện, là động lực để giáo dục tiểu học quận Thanh Xuân ổn định, phát triển và hội nhập trong thời kỳ CNH, HĐH đất nước.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận
QL HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục là quá trình tác động có mục đích, có định hướng của chủ thể QL lên khách thể QL bằng việc vận dụng các chức năng QL, nhằm sử dụng có hiệu quả nhất các tiềm năng và cơ hội để HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Luận văn nghiên cứu các nội dung QL cụ thể: 1) QL mục tiêu HĐBDGV các trường trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018; 2) QL nội dung HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018; 3) QL HTBDGV các trường các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018; 4) QL thực hiện PPBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018; 5) QL cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ HĐBDGV các trường các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018; 6) Kiểm tra, đánh giá HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018. Bên cạnh đó, luận văn cũng đã phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến QLBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT như: Các yếu tố về kinh tế - xã hội; Các yêu cầu của đổi mới giáo dục phổ thông; Các yếu tố về phát triển quy mô trường lớp; Các yếu tố về các điều kiện đảm bảo chất lượng; Các yếu tố về chính sách và QL; Nhận thức của chủ thể QL và GVTH về BDGV trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018; Năng lực QL của chủ thể QL.
QLBDGV các trường tiểu học ở quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018 là hoạt động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể QL đến đội ngũ GV các trường tiểu học ở quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội để đạt được chuẩn các tiêu chí về chất lượng, số lượng và cơ cấu đội ngũ giảng viên đáp ứng các yêu cầu nhiệm vụ giáo dục. Chất lượng và hiệu quả của việc QLBDGV các trường tiểu học ở quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018 phản ánh năng lực lãnh đạo, tổ chức thực hiện và tầm nhìn của các chủ thể QL đội ngũ đội ngũ GV các trường tiểu học ở quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội. Quá trình BDGV phải được tiến hành một cách thường xuyên, liên tục, gắn liền với nhiệm vụ chính trị trung tâm của mỗi năm, trong đó cần tập trung vào chuẩn hoá về chất lượng, số lượng và cơ cấu đội ngũ. QLBDGV các trường tiểu học ở quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018 phải dựa trên những cơ sở lý luận và thực tiễn vững chắc; trong đó, cần tập trung xây dựng hệ thống các tiêu chí đánh giá bảo đảm tính khoa học; các chủ thể phải tiến hành đồng bộ các giải pháp để việc QLBDGV các trường tiểu học ở quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018 đạt được mục tiêu đề ra. Trong giai đoạn trước mắt cần tập trung coi trọng công tác tuyển chọn, đào tạo, BD.
Kết hợp công tác đào tạo, BD với tự đào tạo, BD, rèn luyện và tích luỹ các tiêu chí để đáp ứng chuẩn. Xây dựng môi trường thuận lợi và tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá nhằm đạt mục tiêu đáp ứng CTGDPT 2018.
Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn, sáu biện pháp đề xuất của luận văn: Biện pháp 1: Chỉ đạo tăng cường các hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức cho cán bộ QL, GV các trường tiểu học quận Thanh Xuân về HĐBD đáp ứng CTGDPT 2018
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018
Biện pháp 3: Tổ chức đổi mới nội dung, phương pháp, HTBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018
Biện pháp 4: Chỉ đạo đổi mới HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018
Biện pháp 5: Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018
Biện pháp 6: Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá HĐBDGV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018.
Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ khăng khít với nhau, bổ trợ và thúc đẩy HĐBD cho đội ngũ GV các trường tiểu học đáp ứng CTGDPT 2018 đạt được mục tiêu chương trình kế hoạch BD. Tổ chức thực hiện các biện pháp một cách hợp lý và đồng bộ sẽ nâng cao chất lượng BD đội ngũ GV, chất lượng và hiệu quả QL trong tổ chức BD cho GV các trường tiểu học quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội đáp ứng CTGDPT 2018 đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Tuy nhiên, những biện pháp nêu ra chỉ là những đề xuất bước đầu dựa trên kết quả nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tiễn, do vậy trong quá trình thực hiện cần tiếp tục theo dõi, bổ sung và hoàn thiện. Đối chiếu với mục tiêu nghiên cứu, khi tiếp cận đối tượng để chứng minh cho giả thuyết khoa học, luận văn đã thực hiện được các nhiệm vụ nghiên cứu và kết quả nghiên cứu đã có tác dụng thiết thực đối việc BDGVTH đáp ứng CTGDPT 2018 nói chung và GV các trường tiểu học ở quận Thanh Xuân, TP. Hà Nội nói riêng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục trong tình hình mới. Nghiên cứu QLBDGVTH đáp ứng CTGDPT 2018 có thể được mở rộng trên các đối tượng mới với quy mô lớn hơn nhằm tìm kiếm các cơ sở khoa học và thực tiễn của các biện pháp QLBDGV trong phạm vi cả nước hiện nay.
2. Khuyến nghị
2.1. Đối với Ủy ban nhân dân quận Thanh Xuân
Phối hợp với Sở GD&ĐT TP. Hà Nội để chỉ đạo Phòng GD&ĐT quận, các trường tiểu học xây dựng đề án phát triển giáo dục tiểu học quận đến năm 2025 và những năm tiếp theo. Xây dựng chế độ đãi ngộ thoả đáng để động viên và thu hút các GV giỏi, GV có trình độ trên chuẩn về công tác tại quận và khích lệ GV tham gia học tập, bồi dưỡng nhằm đáp ứng CTGDPT 2018.
2.2. Phòng GD&ĐT quận Thanh Xuân
QL HĐBDGV của phòng GD&ĐT đòi hỏi hệ thống văn bản, quy định có tính pháp lý. Những văn bản này vừa mang tính chỉ đạo, hướng dẫn tổ chức HĐBD