Việc đề xuất biện pháp quản lý HĐDH theo tiếp cận năng lực cần dựa trên các nguyên tắc sau đây:
3.1.1. Ngun tắc đảm bảo tính mục tiêu
Ngun tắc này địi hỏi các biện pháp được đề xuất phải thực hiện được mục tiêu chính là nâng cao chất lượng HĐDH theo tiếp cận năng lực ở trường Tiểu học Khương Đình.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
Ngun tắc này địi hỏi các biện pháp được đề xuất hướng vào việc giải quyết các hạn chế và nguyên nhân của chúng trên cơ sở nghiên cứu: lý luận về quản lý, quản lý hoạt động dạy học ở trường Tiểu học, nghiên cứu thực trạng dạy học và quản lý hoạt động này ở trường Tiểu học Khương Đình.
3.1.3. Ngun tắc đảm bảo tính khả thi
Các biện pháp đề xuất phải phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện cụ thể của nhà trường, của địa phương, phải nằm trong khả năng huy động tài chính của nhà trường, phù hợp với năng lực quản lý của cán bộ quản lý, trình độ của GV trong nhà trường.
3.1.4. Ngun tắc đảm bảo tính hiệu quả
Ngun tắc này địi hỏi các biện pháp đề xuất phải đạt hiệu quả cao trong quản lý HĐDH nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
Hiệu quả của các biện pháp đề xuất được xác định bằng tác dụng với việc giải quyết tốt những tồn tại có trong cơng tác quản lý HĐDH ở Trường Tiểu học Khương Đình.
Mặt khác, cải tiến địi hỏi phải đầu tư, huy động các nguồn lực xác định trong môi trường nhất định ở địa phương. Cải tiến là nhằm làm cho tốt hơn, nếu
không như vậy cải tiến trở thành tốn kém và vơ ích. Do vậy cần chú trọng đến tính hiệu quả trong thực hiện cải tiến công tác quản lý HĐDH ở Trường Tiểu học Khương Đình.
Tính hiệu quả trong quản lý HĐDH được thể hiện như: Sự phù hợp, sự thuận lợi hơn cho hiệu trưởng, GV và HS; Thiết thực phục vụ cho đổi mới giáo dục hiện nay ở Trường Tiểu học Khương Đình, trực tiếp đối mới phương pháp dạy học trong nhà trường.