1/ Khái niệm:
Là tiêu chuẩn đã đợc cụ thể hố bằng các loại thức ăn xác định với khối lợng hoặc tỉ lệ nhất định
2/ Nguyên tắc phối hợp khẩu phần:
Đảm bảo tính khoa học và tính kinh tế SGK
TA.. Đảm bảo tính KT mới hạ giá thành ,CN cĩ hiệu quả
4. Củng cố.
- Tổng quát nội dung của bài.
- (?): Tại sao nguyên tắc lập KP lại phải đảm bảo tính khoa học và tính KT
5. Hớng dẫn về nhà.
- Làm bài tập SGK.
Ngày soạn 31/02/2010
Tiết 27-bài 29. sản xuất thức ăn cho vật nuơi.
I. Mục tiêu.
Học xong bài này, HS cần:
- Biết đợc đặc điểm 1 số loại thức ăn thờng dùng trong chăn nuơi
- Biết đợc quy trình S thức ăn hỗn hợp cho VN và hiểu đợc vai trị của thức ăn hỗn hợp trong việc phát triển chăn nuơi
- Rèn kĩ năng tìm hiểu SGK, liên hệ thực tế SX
- Biết vận dụng các kiến thức đã học vào quá trình chăn nuơi gia súc gia cầm ở gđ và địa phơng
II. Ph ơng tiện giảng dạy.
- SGK, tài liệu tham khảo nội dung bài. III. Ph ơng pháp giảng dạy.
- Vấn đáp tìm tịi. - Thuyết trình.
IV. Trọng tâm kiến thức.
- Các loại thức ăn thờng dùng cho vật nuơi.
- Phơng pháp sản xuất các loại thức ăn cho vật nuơi.
V. Tiến trình giảng dạy.
1. ổn định tổ chức: Sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ:
Trình bày nhu cầu dd của vật nuơi? Tiêu chuẩn ăn của vật nuơi? Tại sao nguyên tắc lập KP lại phải đảm bảo tính khoa học và tính KT
3. Dạy bài mới:
a. Vào bài: Thức ăn và nuơi dỡng là những nhân tố ảnh hởng lớn đến VN. Dựa trên hiểu biết đặc điểm SH và nhu cầu dd của VN ngời ta xác định đợc tiêu chuẩn khẩu phần ăn cho từng loại VN. Trên cơ sở đĩ nhà CN tổ chức SX các loại thức ăn khác nhau đê cung cấp cho từng loại VN cụ thể. Vậy cĩ những loại thức ăn nào, quy trình SX ntn? Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài 29.
b. Các hoạt động.
Hoạt động của Giáo viên và Học sinh Nội dung bài học Hoạt động I: Tìm hiểu một số loại thức
ăn cho vật nuơi.
- (?): Tại sao cần phải phân loại thức ăn thành từng nhĩm?
- (?): Cho ví dụ về mỗi loặi thức ăn thịng đợc dùng ở địa phơng em. Loại thức ăn đĩ thờng đợc dùng cho VN nào?
- HS: TA tinh: dùng trog CN lợn, gia cầm TA xanh: trâu bị, bổ sung chất xơ và