I. Khái quát chương trình môn Giáo dục công dân và phần Công dân với kinh tế trong chương trình Giáo dục công dân
3. Đề xuất các mức độ và phạm vi, khả năng sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy phần Công dân với kinh tế
3.5. Sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong bài Cung cầu trong sản xuất và lưu thông hàng hóa
3.5. Sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong bài Cung cầu trong sảnxuất và lưu thông hàng hóa xuất và lưu thông hàng hóa
* Sử dụng kỹ thuật mảnh ghép trong phần biểu hiện của nội dung quan hệ cung - cầu và vận dụng quan hệ cung cầu. (trình bày cụ thể trong phần giáo án minh họa)
* Sử dụng sơ đồ tư duy để tổng kết các nội dung.
- Mục đích: giúp học sinh hệ thống toàn bộ nội dung của bài học; Kích thích hứng thú học tập và khả năng ghi nhớ của học sinh.
Hình 7: Sơ đồ tư duy bài Cung-cầu trong sản xuất và lưu thông hàng hóa
Kết luận chương 2
Căn cứ vào nội dung chương trình, đặc điểm kiến thức cũng như tình hình giảng dạy và học tập phần công dân với kinh tế chương trình Giáo dục công dân 11, vận dụng các quan điểm dạy học theo phương pháp tích cực tôi mạnh dạn đưa ra các đề xuất:
- Đưa ra các đề xuất về mức độ và phạm vi sử dụng các kỹ thuật dạy dạy học tích cực.
- Trên cơ sở dạy học với các kỹ thuật dạy học tích cực tăng cường, phát huy tính tích cực, tự giác học tập, tìm tòi, nghiên cứu của học sinh phát triển tư duy lôgic và năng lực kĩ thuật cho học sinh.
- Giáo viên là người hướng dẫn, điều khiển, định hướng hoạt động cho học sinh và đưa ra kết luận chính xác nhất về kiến thức cho học sinh.
- Tính hiệu quả của phương pháp dạy học tích cực được kiểm chứng lại thông qua việc thực nghiệm ở chương 3.