Đây là biện pháp rèn luyện KNS qua môn học đưa lai hiệu quả cao. Qua dạy học theo dự án tích hợp chủ đề, học sinh lĩnh hội kiến thức trong quá trình giải quyết nhiệm vụ học tập, được rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng quan sát, kỹ năng giải quyết vấn đề, tính chủ động, sự sáng tạo, nghiên cứu tài liệu, kết nối được trường học và cộng đồng, đảm bảo giáo dục toàn diện, khơi gợi niềm đam mê sáng tạo trong HS, góp phần hình thành những phẩm chất, năng lực cho HS.
Ví dụ khi dạy bài 25: Tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa dưới triều Nguyễn (nửa đầu thế kỉ XIX), trong mục 1khi nhấn mạnh đến cải cách của Minh Mạng.
Bước 1: GV đưa ra chủ đề Biển đảo quê hương, các nhóm thể hiện chủ đề có thể bằng tranh, mô hình, viết thư gửi chiến sĩ đảo xa và giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm:
Nam (theo Luật biển 1982).
- Nhóm 2: tìm hiểu về vai trò của biển đảo trong xây dựng bảo vệ Tổ quốc hiện nay.
- Nhóm 3: tìm hiểu lịch sử bảo vệ chủ quyền biển đảo. - Nhóm 4: tìm hiểu về một hình thức bảo vệ biển đảo.
Bước 2: Các nhóm họp, phân công nhiệm vụ cho các thành viên về việc tìm hiểu kiến thức địa lí, lịch sử, giáo dục quốc phòng - an ninh...
Bước 3: Các nhóm trình bày sản phẩm của mình, các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
Bước 4: GV kết luận và rút ra những bài học về bảo vệ chủ quyền biển đảo và những KNS cần thiết.
Hoặc khi dạy bài 19: Những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở các thế kỉ X-XV.
Bước 1: GV đưa chủ đề: Những trận thủy chiến trong lịch sử chống ngoại xâm của dân tộc từ thế kỉ X- XV và tiến hành giao việc cùng tìm hiểu cho HS (sản phẩm đạt được mỗi nhóm có thể thể hiện bằng tranh, mô hình thuyền chiến...). . Bước 2: HS thảo luận, nghiên cứu tài liệu và liệt kê các trận thủy chiến trong lịch sử dân tộc, tìm hiểu kiến thức địa lí, lịch sử, toán học.
Bước 3: HS xử lí thông tin thu thập được, lên kế hoạch thực hiện. Phân tích những thông tin liên quan để tái hiện lại một phần những trận thủy chiến của ông cha ta trong cuộc chiến đấu chống ngoại xâm bảo vệ Tổ quốc.
Bước 4: HS trình bày sản phẩm thu hoạch được cùng những kiến thức lịch sử.
GV kết luận và rút ra những bài học lịch sử, những KNS cần thiết. Bước 5. Chia sẽ, đánh giá, điều chỉnh.
Như vậy, khi dạy theo dự án tích hợp chủ đề HS sẽ chủ động trong học tập hơn, phát huy được năng lực tự chủ, tự học, năng lực sử dụng ngôn ngữ trình bày, năng lực tính toán, HS rèn luyện kỹ năng giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề, sáng tạo, thuyết trình...Hiệu quả của giáo dục toàn diện được phát huy tích cực thông qua bài dạy.