6. Cấu trúc của luận văn
1.4.4. Đánh giá chung
Qua quá trình khảo sát ý kiến thực tế cho thấy thực trạng dạy học nội dung PPTĐ trong mặt phẳng ở lớp 10 trường THPT chủ yếu vẫn theo phương pháp truyền thống truyền thụ một chiều, sự phân bố thời lượng và kiến thức chưa thực sự đủ để có thể áp dụng các phương pháp rèn luyện kỹ năng giải toán cho HS. Thực trạng này xuất phát từ một số nguyên nhân sau:
- Do ảnh hưởng của điều kiện kinh tế xã hội: Đa số HS xuất thân từ các gia đình nông dân, công nhân, thu nhập tuy có sự ổn định nhưng các em HS chưa có sự hứng thú và đầu tư vào học tập, thời gian các em giành cho việc học chưa được nhiều.
- Ngoài ra các em đã được tiếp xúc với các phương tiện hiện đại, tuy nhiên phần lớn các em quá lạm dụng và dành quá nhiều thời gian sử dụng các phương tiện hiện đại đó vào các trang mạng xã hội. Các em ít giao lưu với các hoạt động xã hội nên thường nhút nhát không mạnh dạn đưa ra ý kiến của bản thân.
- Nội dung và chương trình Toán THPT mặc dù đã được đổi mới tuy nhiên vẫn chưa gắn liền với thực tiễn để thu hút sự quan tâm, hứng thú của HS. Việc trang bị đầy đủ SGK, sách bài tập cho HS trong quá trình tự học vẫn chưa được sát sao.
- Do điều kiện trang thiết bị phục vụ học tập còn thiếu thốn chưa có sự đồng đều hợp lý về cơ sở vật chất, trang thiết bị ở những trường miền núi và trường ở thành phố, do đó chưa đáp ứng tốt cho quá trình đổi mới phương pháp rèn luyện các kỹ năng giải toán cho HS.
- Cần cho HS làm quen với các hoạt động ngoại khóa Toán học nhằm nâng cao khả năng tư duy, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng giải toán cũng như tạo hứng thú say mê học tập cho các em.