Cơ thể trai.

IV/ Kiểm tra-đỏnh giỏ: Gv cho Hs đọc kết luận cuối bài trong SGK.

2/ Cơ thể trai.

- Gv yờu cầu Hs trả lời cõu hỏi: + Cơ thể trai cú cấu tạo như thế nào? + Trai tự vệ bằng cỏch nào? Nờu đặc điểm cấu tạo của trai phự hợp cỏch tự vệ đú?

( Trai tự vệ bằng cỏch : co chõn, khộp vỏ. Nhờ vỏ cứng rắn và 2 cơ khộp vỏ vững chắc )

Gv giới thiệu: Đầu trai tiờu giảm.

- Hs quan sỏt hỡnh 18.1, 18.2, đọc thụng tin SGK.

Tự thu thập thụng tin về vỏ trai. - Hs chỉ trờn mẫu trai sụng.

- Cỏc nhúm thảo luận thống nhất ý kiến.

+ Mở vỏ trai: - Cắt dõy chằng phớa lưng.

- Cắt 2 cơ khộp vỏ. + Mài mặt ngoài cú mựi khột vỡ lớp sừng bằng chất hữu cơ bị ma sỏt chỏy mựi khột.

- Đại diện nhúm phỏt biểu cỏc nhúm khỏc bổ sung.

- Hs đọc thụng tin tự rỳt ra đặc điểm cấu tạo cơ thể trai.

+ Cơ thể trai cú 2 mảnh vỏ bằng đỏ vụi che chở bờn ngoài.

- Cấu tạo:

+ Ngoài: ỏo trai tạo thành khoang ỏo,

cú ống hỳt và ống thoỏt nước. + Giữa: tấm mang

- Chõn rỡu.

7’ ^{HOẠT ĐỘNG 2}_{DI CHUYỂN}

- Gv yờu cầu Hs đọc thụng tin và quan sỏt hỡnh 18.4 SGK thảo luận.

+ Trai di chuyển như thế nào? - Gv gọi 1  2 Hs phỏt biểu. - Gv chốt lại kiến thức.

* Gv: Chõn trai thũ theo hướng nào

thõn chuyển động theo hướng đú.

- Hs căn cứ vào thụng tin và hỡnh 18.4 SGK  mụ tả cỏch di chuyển.

- 1  2 Hs phỏt biểu, lớp bổ sung.

* KL:

Chõn trai hỡnh lưỡi rỡu thũ ra thụt vào, kết hợp đúng mở vỏ di chuyển.

8’ ^{HOẠT ĐỘNG 3}_{DINH DƯỠNG}

- Gv yờu cầu Hs làm việc độc lập với SGK thảo luận.

+ Nước qua ống hỳt vào khoang ỏo đem những chất gỡ vào miệng và mang trai?

+ Nờu kiểu dinh dưỡng của trai? - Gv gọi đại diện nhúm trả lời. - Gv chốt lại kiến thức.

+ Cỏch dinh dưỡng của trai cú ý nghĩa như thế nào với mụi trường nước?

- Hs tự thu nhận thụng tin.

- Thảo luận nhúm hoàn thành đỏp ỏn.Yờu cầu:

+ Nước đem O2 và thức ăn. + Dinh dưỡng kiểu thụ động.

- Đại diện nhúm trả lời nhúm khỏc bổ sung.

* KL: - Thức ăn: ĐVNS và vụn hữu

cơ.

- O2 trao đổi qua mang

5’ ^{HOẠT ĐỘNG 4}_{SINH SẢN}

- Gv cho học sinh thảo luận nhúm trả lời

+ í nghĩa của giai đoạn trứng phỏt triển thành ấu trựng trong mang của trai mẹ?

+ í nghĩa của giai đoạn ấu trựng bỏm vào mang và da cỏ?

- Gv gọi đại diện nhúm trả lời. - Gv chốt lại kiến thức.

- Hs căn cứ vào thụng tin SGK  thảo luận nhúm thống nhất ý kiến trả lời. + Trứng phỏt triển trong mang trai mẹ  được bảo vệ và tăng lượng O2. Tăng lượng O2

+ Aỏu trựng bỏm vào mang, da cỏ Được bảo vệ

* KL:

- Trai phõn tớnh.

- Trứng phỏt triển qua giai đoạn ấu trựng.

IV/ Kiểm tra-đỏnh giỏ: 5’

- Gv cho 1  2 học sinh đọc phần kết luận cuối bài. - Gv cho Hs làm bài tập

Trai xếp vào ngành thõn mềm vỡ cú chõn mềm khụng phõn đốt. Cơ thể trai gồm 3 phần: đầu, thõn và chõn trai.

Trai di chuyển nhờ chõn rỡu.

Trai lấy thức ăn nhờ cơ chế lọc từ nước hỳt vào. Cơ thể trai cú đối xứng 2 bờn.

V/ Dặn dũ:

Học bài theo kết luận và cõu hỏi trong SGK Đọc mục “ Em cú biết?”

Sưu tầm tranh, ảnh một số đại diện thõn mềm.

********************** Ngày soạn:21/10/2010 Tiết : 20 Bài:19: MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC I/ Mục tiờu: 1/ Kiến thức:

Trỡnh bày được đặc điểm của một số đại diện của ngành thõn mềm Thấy được sự đa dạng của thõn mền.

Giải thớch được ý nghĩa một số tập tớnh ở thõn mềm. 2/ Kỹ năng :

Rốn kỹ năng quan sỏt tranh, mẫu vật. Kỹ năng hoạt động theo nhúm.

3/ Thỏi độ : Giỏo dục ý thức bảo vệ động vật thõn mềm.

II/ Đồ dựng dạy học :

GV: Tranh đại diện một số thõn mềm HS: Vật mẫu: ốc sờn, ốc nhồi.

III/ Hoạt động dạy học:

1/ kiểm tra bài cũ: 5’

- Trai tự vệ bằng cỏch nào? Cấu tạo nào của trai đảm bảo cỏch tự vệ

đú cú hiệu quả?

Cỏch dinh dưỡng của trai cú ý nghĩa như thế nào với mụi trường nước? Nhiều ao đào thả cỏ, trai khụng thả mà tự nhiờn cú, tại sao?

2/ Hoạt động dạy-học:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

15’ _{MỘT SỐ ĐẠI DIỆN}^{HOẠT ĐỘNG 1}

- Gv yờu cầu Hs quan sỏt kỹ hỡnh 19 SGK

(1  5), đọc chỳ thớch nờu cỏc đặc điểm đặc trưng của một số đại diện. - Tỡm cỏc đại diện tương tự mà em

- Hs quan sỏt kỹ 5 hỡnh trong SGK, đọc chỳ thớch  thảo luận rỳt ra cỏc đặc điểm .

+ Oỏc sờn: sống trờn cõy ăn lỏ cõy. Cơ thể gồm 4 phần: Đầu, thõn, chõn,

gặp ở địa phương?

- Qua cỏc đại diện Gv yờu cầu Hs rỳt ra nhận xột về: Đa dạng loài, mụi trường sống, lối sống.

ỏo.

Thở bằng phổi ( thớch nghi ở cạn )

+ Mực sống ven biển, vỏ tiờu giảm( mai mực)

+ Bạch tuộc: sống ở biển, mai lưng tiờu giảm, cú 8 tua, săn mồi tớch cực.

Sũ: 2 mảnh vỏ, cú giỏ trị xuất khẩu.

20’ _{MỘT SỐ TẬP TÍNH Ở THÂN MỀM}^{HOẠT ĐỘNG 2} - Gv yờu cầu Hs làm việc độc lập với

SGK.  vỡ sao thõn mềm cú nhiều tập tớnh thớch nghi với lối sống?