Một là, thành tựu của sự nghiệp đổi mới về giỏo dục, đào tạo của Đảng và
Nhà nước đảm bảo điều kiện vững chắc đối với chất lượng đội ngũ giảng viờn Trong quỏ trỡnh đổi mới đất nước Đảng ta luụn coi “phỏt triển giỏo dục và đào tạo là quốc sỏch hàng đầu; đầu tư cho giỏo dục là đầu tư cho phỏt triển” [34, tr.77], nhiều quan điểm chỉ đạo và những chủ trương, giải phỏp của Đảng trong cỏc văn kiện, chỉ thị về phỏt triển GD-ĐT, trong đú tập trung ở cỏc Nghị quyết, kết luận của Trung ương và cỏc văn kiện Đại hội của Đảng trong thời kỳ đổi mới và hội nhập. Đặc biệt, kể từ khi triển khai thực hiện Nghị quyết Trung ương 8 khúa XI về thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT và Nghị quyết Trung ương 7 khúa XII về xõy dựng đội ngũ cỏn bộ cỏc cấp, nhất là cấp chiến lược, đủ phẩm chất, năng lực và uy tớn, ngang tầm nhiệm vụ cho thấy “chất lượng giỏo dục và đào tạo cú tiến bộ, đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục cú bước phỏt triển cả về số lượng và chất lượng” [37, tr.113]. Vấn đề này cũng được Đại hội XIII của Đảng tiếp tục đỏnh giỏ chất lượng “đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục được chỳ trọng cả về số lượng và chất lượng” [42, tr.63], gúp phần đỏp ứng yờu cầu đào tạo nguồn nhõn lực phục vụ cho phỏt triển kinh tế - xó hội, xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tỡnh hỡnh mới.
Quỏn triệt, triển khai cỏc quan điểm, mục tiờu, nhiệm vụ và giải phỏp trong cỏc nghị quyết của Đảng, Chớnh phủ, Bộ Giỏo dục và Đào tạo và cỏc Bộ, ban ngành đó ban hành nhiều văn bản quy phạm phỏp luật về hệ thống tiờu chuẩn chức danh nghề nghiệp, về đạo đức nhà giỏo, về hiệu xuất và định mức lao động sư phạm, chế độ làm việc, về nội dung và hỡnh thức thi, xột thăng hạng chức danh nghề nghiệp; tiếp tục hoàn thiện quy định về tụn vinh đối với đội ngũ nhà giỏo, đồng thời nghiờn cứu, đề xuất ban hành bổ sung chế độ chớnh sỏch đói ngộ đối với giảng viờn, chớnh sỏch thu hỳt cỏc chuyờn gia nước ngoài, người Việt Nam ở nước ngoài tham gia giảng dạy và NCKH tại cỏc cơ sở đào tạo trong nước, đỏp ứng yờu cầu đổi mới toàn diện về GD-ĐT. Những thành tựu đú chớnh
là cơ sở quan trọng hỡnh thành tỡnh cảm, động cơ phấn đấu rừ ràng, thỳc đẩy ĐNGV ở nhà trường quõn đội núi chung, cỏc học viện trực thuộc BQP núi riờng tớch cực, tự giỏc phấn đấu nõng cao phẩm chất, năng lực nghề nghiệp. Do vậy, đõy là nguyờn nhõn khỏch quan, tạo tiền đề và là cơ sở quan trọng để cấp ủy đảng cỏc cấp ở cỏc học viện trực thuộc BQP tiếp tục quỏn triệt, lónh đạo, chỉ đạo và triển khai thực hiện cỏc giải phỏp đồng bộ để ĐNGV đạt chất lượng, hiệu quả.
Hai là, sự quan tõmlónh đạo, chỉ đạo kịp thời của Quõn ủy Trung ương, Bộ
Quốc phũng đối với xõy dựng, phỏt triển đảm bảo chất lượng đội ngũ giảng viờn Đối với QĐND Việt Nam, quỏn triệt quan điểm đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT, những năm qua cỏc học viện trực thuộc BQP “luụn nhận được sự lónh đạo, chỉ đạo thường xuyờn, trực tiếp của Quõn ủy Trung ương, BQP, BTTM, TCCT cựng cấp ủy, chỉ huy cỏc cấp; sự tham mưu, hướng dẫn kịp thời của cỏc cơ quan chức năng BQP, được sự quan tõm, đầu tư của Chớnh phủ, sự giỳp đỡ của cỏc bộ, ngành, địa phương” [25, tr.14], từ đú đó chủ động xõy dựng quy trỡnh, nội dung, chương trỡnh đào tạo; bồi dưỡng, phỏt triển ĐNGV, về tổng kết thực tiễn, biờn soạn giỏo trỡnh, tài liệu, NCKH, về nõng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống nhà trường quõn đội, về đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị giỏo dục cho cỏc trường quõn đội. Cựng với đú là ban hành cỏc quy định, văn bản quản lý nhà nước về GD-ĐT trong quõn đội, gồm quản lý nội dung, chương trỡnh đào tạo; quản lý tổ chức đào tạo; quản lý cụng tỏc kiểm tra, phỳc tra, kiểm định chất lượng GD-ĐT và quản lý xõy dựng cỏc học viện.
Quỏn triệt Nghị quyết số 86/NQ-ĐUQSTW (nay là QUTW) về cụng tỏc giỏo dục, đào tạo trong tỡnh hỡnh mới, trong đú nhấn mạnh: “Xõy dựng đội ngũ nhà giỏo quõn đội cú phẩm chất chớnh trị và đạo đức cỏch mạng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn về chất lượng là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của lónh đạo, chỉ huy cỏc cấp, cỏc ngành trong quõn đội” [110, tr.6]. QUTW, BQP đó tập trung lónh đạo, chỉ đạo tốt việc tạo nguồn, tuyển chọn ĐNGV nhằm đỏp ứng nhu cầu về số lượng, hoàn thiện cơ cấu, nõng cao chất lượng đào tạo, xỏc định rừ đối tượng, tiờu chuẩn tuyển chọn theo từng loại hỡnh ở mỗi học viện phự hợp với từng giai đoạn, đạt hiệu quả tốt, đỏp ứng yờu cầu “chuẩn húa” ĐNGV của quõn đội. Đó chủ trương đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV nõng cao phẩm chất, trỡnh độ, nhất là trỡnh độ sau đại học cho từng vị trớ, chức
danh, điều chỉnh trong nội bộ, số giảng viờn thiếu, từng bước giải quyết vấn đề số lượng, khắc phục dần tỡnh trạng thiếu giảng viờn cục bộ ở một số học viện. Cựng với việc giải quyết về số lượng, cỏc học viện thường xuyờn quan tõm củng cố, kiện toàn về cơ cấu của ĐNGV, đội ngũ cỏn bộ cấp khoa, bộ mụn nhỡn chung đó theo hướng trẻ húa, cú sự kế thừa, phỏt triển vững chắc giữa cỏc thế hệ; cơ cấu ĐNGV của cỏc học viện cơ bản đó được cải thiện, đảm bảo tớnh hợp lý, tớnh đồng bộ và từng bước được nõng lờn. Do vậy, đõy là nguyờn nhõn chủ yếu trong việc xỏc định mục tiờu, phương hướng và những chủ trương giải phỏp phự hợp của QUTW, BQP về xõy dựng, phỏt triển ĐNGV đạt chất lượng, hiệu quả.
Ba là, đảng ủy, Ban Giỏm đốc cỏc học viện trực thuộc Bộ Quốc phũng xỏc định
cỏc chủ trương, giải phỏp xõy dựng, phỏt triển đội ngũ giảng viờn cơ bản phự hợp Nhận thức rừ vị trớ, vai trũ của ĐNGV trong tổ chức thực hiện nhiệm vụ GD- ĐT và NCKH ở cỏc học viện trực thuộc BQP, Đảng ủy, Ban Giỏm đốc cỏc học viện đó “nờu cao vai trũ trỏch nhiệm, chủ động khắc phục khú khăn, đoàn kết quyết tõm cao” [25, tr.14], xỏc định chủ trương, biện phỏp đỳng đắn phự hợp, đồng thời tranh thủ được sự chỉ đạo, giỳp đỡ cú hiệu quả của Quõn ủy Trung ương và BQP cựng cỏc cơ quan chức năng của Bộ Tổng Tham mưu, Tổng cục Chớnh trị, Tổng cục Hậu cần, Tổng cục Kỹ thuật,... trong đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV. Đặc biệt, đảng ủy cỏc học viện đó chủ động xõy dựng Nghị quyết chuyờn đề, đề ỏn xõy dựng, phỏt triển ĐNGV trong giai đoạn mới, trong đú đó thường xuyờn rà soỏt, đỏnh giỏ thực trạng ĐNGV, xỏc định chủ trương, biện phỏp lónh đạo sỏt, đỳng; cỏc cơ quan chức năng của cỏc học viện đó tăng cường bỏm sỏt, thường xuyờn nắm bắt tỡnh hỡnh, phỏt hiện những thiếu sút để rỳt kinh nghiệm kịp thời hướng dẫn và giỳp cỏc khoa, bộ mụn trong đỏnh giỏ, quản lý chất lượng ĐNGV.
Cựng với đú những năm gần đõy, nhất là HVQY đó xỏc định đến năm 2030 phỏt triển thành trung tõm đào tạo, nghiờn cứu, ứng dụng và điều trị khỏm chữa bệnh mang tầm khu vực, quốc tế [62]; HVKTQS đó xỏc định đến năm 2030 trở thành trường đại học nghiờn cứu nằm trong tốp đầu về khoa học kỹ thuật và cụng nghệ của đất nước, nằm trong tốp 700 trường đại học tiờn tiến hàng đầu thế giới, đến năm 2045 nằm trong tốp 500 trường đại học tiờn tiến hàng đầu thế giới [58]. Vỡ thế rất coi trọng nõng cao chất lượng tạo nguồn, tuyển chọn ĐNGV, cỏc nhà khoa
học, cỏc chuyờn gia đầu ngành, trong đú đó đẩy mạnh cử cỏn bộ, giảng viờn đào tạo sau đại học (nhất là ở nước ngoài), bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, nõng cao trỡnh độ ngoại ngữ, tin học, chuyển giao cụng nghệ khoa học quõn sự; tăng cường hợp tỏc quốc tế nhằm trao đổi thụng tin, chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn, mời giảng viờn cú chất lượng cao, cú trỡnh độ tham gia giảng dạy, đõy thực sự là một kờnh để nõng cao năng lực của ĐNGV. Cựng với đú, “cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao chất lượng ĐNGV được coi trọng; chủ động cử cỏn bộ, giảng viờn đi thực tế để học tập tiếp thu kinh nghiệm thực tiễn” [51, tr.3], đồng thời “kết hợp chặt chẽ giữa quy hoạch, đào tạo và sử dụng giảng viờn phự hợp với đặc điểm, yờu cầu, nhiệm vụ” [45, tr.1]. Phỏt huy trỏch nhiệm trong quản lý giảng viờn, tổ chức cỏc hoạt động GD-ĐT và NCKH, thực hiện tốt việc kiểm tra, giỏm sỏt đối với ĐNGV.
Cỏc học viện trực thuộc BQP đó thường xuyờn “kết hợp việc đào tạo nõng cao trỡnh độ học vấn với đào tạo, bồi dưỡng về nghiệp vụ sư phạm. Khuyến khớch cỏn bộ, giảng viờn học tập nõng cao trỡnh độ ngoại ngữ và tin học bằng cỏc hớnh thức tự học tập, gửi đi đào tạo cỏc trường ngoài học viện” [59, tr.2]; chủ động xõy dựng kế hoạch, tổ chức nhiều hoạt động để bồi dưỡng ĐNGV như thụng qua bài giảng, dự giờ lờn lớp lý thuyết, thực hành, hội thi giảng viờn giỏi…, qua đú đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm giỳp giảng viờn nõng cao trỡnh độ kiến thức, năng lực chuyờn mụn và tớch lũy thờm kinh nghiệm giảng dạy. Đặc biệt, để nõng cao năng lực NCKH cho ĐNGV, cỏc học viện trực thuộc BQP đó đẩy mạnh hoạt động NCKH coi đõy là một nhiệm vụ quan trọng khụng thể thiếu trong thực hiện nhiệm vụ chớnh trị trung tõm. Cựng với đú, cỏc học viện trực thuộc BQP luụn quan tõm xõy dựng mụi trường làm việc, tập thể khoa, bộ mụn vững mạnh cú bầu khụng khớ dõn chủ, đoàn kết, kỷ luật, tương trợ giỳp đỡ lẫn nhau trờn tinh thần “đồng chớ, đồng đội” đầy lương tõm và trỏch nhiệm. Đó tớch cực đầu tư “xõy dựng cỏc trung tõm huấn luyện, trung tõm mụ phỏng, phũng học ngoại ngữ, tin học, trường bắn, bể bơi, cỏc trang thiết bị huấn luyện, giỏo trỡnh, tài liệu, hiện đại húa thư viện điện tử đỏp ứng yờu cầu ngày càng tốt hơn nhu cầu giảng dạy và NCKH” [25, tr.11]. Mặt khỏc, “đó tớch cực, chủ động giải quyết nhu cầu về nhà ở cho giảng viờn như xõy nhà cụng vụ, tham gia cỏc dự ỏn nhà ở theo chỉ tiờu của BQP” [66, tr.15], đặc biệt hằng năm cỏc học viện đều trớch một phần quỹ phỳc lợi để hỗ trợ giảng viờn trong
học tập, giảng dạy và nghiờn cứu; tạo thuận lợi về cơ chế chớnh sỏch thu hỳt cỏn bộ trẻ để tạo nguồn đưa đi đào tạo, bồi dưỡng làm giảng viờn,... Tuy chưa nhiều, song cũng đó phần nào động viờn, khớch lệ ĐNGV yờn tõm cụng tỏc, gắn bú với nghề. Do vậy, đõy là nguyờn nhõn quyết định nõng cao chất lượng ĐNGV.
Bốn là, đội ngũ giảng viờn cỏc học viện trực thuộc Bộ Quốc phũng khụng ngừng
nỗ lực, phấn đấu tu dưỡng, rốn luyện để nõng cao phẩm chất, năng lực nghề nghiệp Sự nỗ lực cố gắng phấn đấu của ĐNGV là nguyờn nhõn chủ yếu, trực tiếp tạo nờn nhõn tố quan trọng, nội lực bờn trong tạo nờn chất lượng ĐNGV. Hiện nay ĐNGV, tuyệt đại đa số giảng viờn giữ vững phẩm chất chớnh trị, cú đạo đức lối sống, cú năng lực sư phạm, luụn tiờn phong, gương mẫu trước học viờn, luụn “tõm huyết với nghề, an tõm cụng tỏc, khắc phục khú khăn để hoàn thành nhiệm vụ; trỡnh độ ngoại ngữ, kỹ năng sử dụng cụng nghệ thụng tin của nhiều giảng viờn, nhất là giảng viờn trẻ được nõng cao” [25, tr.14]. Mỗi giảng viờn ở cỏc học viện luụn ý thức được vị trớ, vai trũ, trỏch nhiệm của mỡnh đối với sự nghiệp GD- ĐT, tớch cực học tập nghiờn cứu, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, “thường xuyờn cập nhật, bổ sung những vấn đề về lý luận và thực tiễn” [49, tr.2] nhất là kiến thức, kỹ năng chuyờn ngành, vỡ thế chất lượng GD-ĐT ngày được nõng cao. Thường xuyờn rốn luyện sức khỏe, tớch cực chủ động phấn đấu vươn lờn trong cụng tỏc, phỏt triển nghề nghiệp nhằm đỏp ứng được yờu cầu, nhiệm vụ.
Trước yờu cầu đũi hỏi ngày càng cao của cụng việc, nhiều giảng viờn đó chủ động xõy dựng kế hoạch tự học tập, nghiờn cứu, tu dưỡng rốn luyện nhằm nõng cao trỡnh độ, năng lực chuyờn mụn, nhất là việc học tập ngoại ngữ, vươn lờn làm chủ cụng nghệ thụng tin, sử dụng thành thạo cỏc phương tiện kỹ thuật quõn sự hiện đại trong quỏ trỡnh giảng dạy và nghiờn cứu. Đối với đội ngũ cỏn bộ chỉ huy cấp khoa, bộ mụn đó phỏt huy vai trũ, trỏch nhiệm cựng với tập thể cấp ủy, chỉ huy xỏc định phương hướng, nhiệm vụ, biện phỏp lónh đạo, tổ chức thực hiện xõy dựng cấp ủy, tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, khoa, bộ mụn vững mạnh toàn diện “mẫu mực, tiờu biểu”. Qua khảo sỏt, cú 74,85% số người được hỏi cho rằng ĐNGV ở cỏc học viện trực thuộc BQP trỏch nhiệm rất cao, luụn nỗ lực cố gắng trong thực hiện nhiệm vụ [Phụ lục 2.1]. Điều đú cho thấy, chớnh sự nỗ lực phấn đấu, học tập, nghiờn cứu, rốn luyện của ĐNGV và thỏi độ trỏch nhiệm nghiờm tỳc trong cụng việc là nguyờn nhõn trực tiếp tạo nờn chất lượng ĐNGV vững chắc.