Một là, quỏn triệt mục tiờu, phương hướng xõy dựng đội ngũ nhà giỏo quõn
đội, bỏm sỏt sự lónh đạo, chỉ đạo của QUTW, BQP và lưu lượng học viờn tăng, giảm hằng năm tiếp tục phỏt triển ĐNGV đủ số lượng; thực hiện quy hoạch và cú cỏc giải phỏp đồng bộ về tuyển chọn đào tạo, bồi dưỡng, điều động, luõn chuyển và giải quyết tỷ lệ giảng viờn thừa, thiếu đảm bảo đủ số lượng giảng viờn theo yờu cầu, nhiệm vụ GD-ĐT, phấn đấu cú lực lượng dự trữ từ 10% đến 15%.
Hai là, trờn cơ sở tổ chức sắp xếp biờn chế, tổ chức phự hợp với chức năng,
nhiệm vụ, loại hỡnh tổ chức đào tạo và tỡnh hỡnh thực tiễn trong cỏc học viện trực thuộc BQP để tạo cơ cấu cõn đối hợp lý trong ĐNGV; gắn điều chỉnh tổ chức biờn chế với rà soỏt bố trớ giảng viờn, cú lực lượng giảng viờn kế cận, kế tiếp nhau giữa cỏc thế hệ, tăng tỷ lệ giảng viờn cú trỡnh độ tiến sĩ, chuyờn gia đầu ngành.
Ba là, tập trung nõng cao chất lượng ĐNGV ở cỏc học viện trực thuộc BQP cú bản lĩnh chớnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức, lối sống và phong cỏch làm việc chuẩn mực, được đồng nghiệp, tập thể học viờn tin yờu, kớnh trọng; nõng cao trỡnh độ, năng lực chuyờn mụn, vững vàng về tay nghề sư phạm, kiến thức thực tiễn, kỹ năng nghề nghiệp; sử dụng thành thạo ngoại ngữ và khả năng ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào hoạt động sư phạm, cú từ 20-30% đủ khả năng làm việc trong mụi trường quốc tế, phấn đấu “từ nay đến năm 2030 phấn đấu 100% giảng viờn cú trỡnh độ sau đại học và đạt chuẩn chức danh theo quy định (trong đú tiến sĩ đạt 25% trở lờn), 100% giảng viờn đó qua cương vị chỉ huy, quản lý đơn vị phự hợp với mục tiờu, yờu cầu đào tạo” [116, tr.6].
Bốn là, thực hiện tốt cỏc khõu, cỏc bước trong cụng tỏc xõy dựng, phỏt triển
ĐNGV đảm bảo chặt chẽ từ việc quy hoạch, tạo nguồn, tuyển chọn giảng viờn đến việc đào tạo, bồi dưỡng, bố trớ sử dụng, quản lý, đỏnh giỏ và thực hiện chớnh sỏch đối với ĐNGV tạo ra một quy trỡnh đồng bộ chặt chẽ bảo đảm được chất lượng, hiệu quả. Tập trung hoàn thiện, xõy dựng tiờu chuẩn chức danh nghề nghiệp, gắn đào tạo, bồi dưỡng với bố trớ, sử dụng ĐNGV; tăng cường kiểm tra siết chặt kỷ luật, kỷ cương đi đụi với xõy dựng cơ chế, chớnh sỏch phự hợp tạo mụi trường, điều kiện để thỳc đẩy đổi mới, phỏt huy sỏng tạo của ĐNGV.
Năm là, đổi mới cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV cú kiến thức chuyờn
sõu về lý luận dạy học hiện đại; nắm vững và cập nhật, vận dụng tri thức và xu thế phỏt triển giỏo dục tiờn tiến trờn thế giới thớch ứng với cuộc CMCN 4.0 và quỏ trỡnh chuyển đổi số; chủ động phỏt triển năng lực toàn diện và giỏ trị cốt lừi của giảng viờn nhằm “khơi dậy khỏt vọng phỏt triển đất nước phồn vinh, hạnh phỳc và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xó hội chủ nghĩa” [42, tr.137].
Sỏu là, đẩy mạnh cỏc hoạt động NCKH trong ĐNGV, tập trung xõy dựng
cỏc nhúm nghiờn cứu mạnh, cỏc chuyờn gia đầu ngành, đồng thời chủ động nghiờn cứu, ứng dụng trong cỏc hoạt động, cỏc nhiệm vụ quõn sự, quốc phũng; đăng tải và cụng bố cỏc kết quả nghiờn cứu (nhất là cụng bố quốc tế). Kết hợp giữa nõng cao chất lượng GD-ĐT với đẩy mạnh nghiờn cứu, triển khai, ứng dụng cỏc thành tựu khoa học cụng nghệ quõn sự, vũ khớ, trang bị mới.