trong thí nghiệm Bơ-rao là do các phân tử nớc không đứng yên mà chuyển động không ngừng .
bằng nhau làm cho các hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng.
- Ghi vở phần kết luận chung: Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng.
Hoạt động 4: Tìm hiểu về mối quan hệ giữa chuyển động của phân tử nhiệt độ (10 phút)
- GV thông báo: Trong thí nghiệm Bơ- rao, nếu ta cần tăng nhiệt độ của nớc thì chuyển động của các hạt phấn hoa càng nhanh.
- Yêu cầu HS dựa tơng tự với thí nghiệm mô hình về quả bóng ở trên để giải thích điều này.
- GV thông báo đồng thời ghi lên bảng kết luận đẻ HSghi vở:
Nhiều thí nghiệm khác chứnh tỏ: Nhiệt độ càng cao thì các nguyên tử, phân tử chuyển động càng nhanh. Vì chuyển động của các nguyên tử, phân tử liên quan chặt chẽ với nhiệt độ nên chuyển động này đợc gọi là chuyển động nhiệt.
III- Chuyển động phân tử và nhiệt độ độ
- HS chú ý lắng nghe phần thông báo của GV.
- Dựa vào thí nghiệm mô hình để giải thích đợc: Khi nhiệt độ của nớc tăng thì chuyển động của các phân tử nớc càng nhanh và va đập vào các hạt phấn hoa càng mạnh làm cho các hạt phấn hoa chuyển động càng nhanh.
- HS ghi vở kết luận: Nhiệt độ càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh.
Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn về nhà (10phút)
- Bài học hôm nay giúp các em biết thêm vấn đề gì cần phải ghi nhớ?
- Vận dụng câu 4: GVđa lên bàn khay thí nghiệm hiện tợng khuyếch tán của dung dịch đồng sunfat đã đợc HS chuẩn bị từ trớc hoặc thí nghiệm GV đã chuẩn bị trên mỗi ống nghiệm có ghi thời gian để HS dễ quan sát, nhận xét. - Gọi đại diện HScác nhóm trình bày kết quả quan sát đợc của nhóm mình. (Đã làm thí nghiệm trớc trong phòng thí nghiệm hoặc ở nhà).
- Hớng dẫn HS thảo luận phần phần giải thích hiện tợng xảy ra. Ghi vở câu trả lời đúng.
- GVthông báo hiện tợng này đợc gọi là hiện tợng khuyếch tán (phân tử của các chất tự hoà lẫn vào nhau khi tiếp
- HS nêu đợc nội dung phần ghi nhớ
cuối bài, ghi nhớ bài luôn tại lớp.
- Trả lời C4.
- Đại diện HS các nhóm trình bày kết quả quan sát đợc trong quá trình làm thí nghiệm của nhóm mình đồng thời giải thích hiện tợng đó. Yêu cầu giải thích đợc: Các phân tử nớc và đồng sunfat đều chuyển động không ngừng về mọi phía, nên các phân tử đồng sunfat có thể chuyển động lên trên xen vào khoảng cách giữa các phân tử nớc
xúc).
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5 chính là câu trả lời cho câu C5 ở bài 19.
- Tơng tự, hớng dẫn HS thảo luận câu C6.
và các phân tử nứơc có thể chuyển động xuống dới xen vào khoảng cách giữa các phân tử đồng sunfat, cứ nh thế làm cho mặt phân cách giữa nớc và đồng sunfat mờ dần cuối cùng trong bình chỉ còn một chất lỏng đồng nhất màu xanh nhạt.
- Cá nhân HS trình bày câu C5:
Trong nớc hồ, ao, sông, biển lại có không khí mặc dù không khí nhẹ hơn nớc rất nhiều là do các phân tử không khí chuyển động không ngừng về mọi phía xen kẽ vào khoảng cách giữa các phân tử nớc.
- C6: Hiện tợng khuyếch tán xảy ra nhanh hơn khi nhiệt độ tăng vì khi nhiệt độ tăng các phân tử chuyển động nhanh hơn →các chất tự hoà lẫn vào nhau nhanh hơn.
* Hớng dẫn về nhà:
- Đọc phần "Có thể em cha biết". - Làm thí nghiệm và trả lời câu C7. - Làm bài tập 20 - Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? (SBT) Từ 20.1 đến 20.6
Bài 21: nhiệt năng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I- Mục tiêu
Kiến thức :
- Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt năng và mối liên hệ của nhiệt năng với nhiệt độ của vật.
- Tìm đợc ví dụ về thực hiện công và truyền nhiệt. - Phát biểu đợc định nghĩa và đơn vị nhiệt lợng.
Kĩ năng : Sử dụng đúng thuật ngữ nh : nhiệt năng, nhiệt lợng, truyền nhiệt... Thái độ : Trung thực, nghiêm túc trong học tập.
II- Chuẩn bị của GV và HS
* GV :
- 1 quả bóng cao su - 2 miếng kim loại(hoặc 2 đồng su) - 1 phích nớc nóng - 2 thìa nhôm
- 1 cốc thuỷ tinh - 1 banh kẹp, 1 đèn cồn, diêm * Mỗi nhóm HS :
- 1 miếng kim loại hoặc 1 đồng tiền bằng kim loại - 1 cốc nhựa + 2 thìa nhôm
III- Hoạt động dạy - Học
Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập ( 15 phút )
Hoạt động dạy Hoạt động học
* Kiểm tra bài cũ:
- Các chất đợc cấu tạo nh thế nào? - Giữa nhiệt độ của vật và chuyển động của các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có quan hệ nh thế nào ?
* Tổ chức tình huống học tập: GV làm thí nghiệm thả quả bóng rơi.Yêu cấu HS quan sát và mô tả hiện tợng.
- HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi của GV. HS khác nhận xét.
- HS quan sát GV làm thí nghiệm. Yêu cầu mô tả đợc hiện tợng : Khi thả tay giữ bóng, quả bóng rơi xuống và nảy lên. Mỗi lần quả bóng nảy lên độ cao của nó giảm dần. Cuối cùng không nảy
- GV : Trong hiện tợng này, cơ năng của quả bóng giảm dần. Cơ năng của quả bóng đã biến mất hay chuyển hoá thành dạng năng lợng khác ? Bài học hôm nay giúp chúng ta đi tìm câu trả lời.
lên đợc nữa.
Hoạt động 2 : Tìm hiểu khái niệm năng lợng ( 10 phút )
-Yêu cầu nhắc lại khái niệm động năng của một vật.
- Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục