Dới 5 năm 206 31.4 196 31.82 212 34.19
Từ 5 đến dới 10 năm 122 18.6 106 17.2 111 17.9
Từ 10 đến dới 20 năm 83 12.65 79 12.82 85 13.7
Từ 20 năm trở lên 245 37.34 235 38.15 212 34.19
Nguồn: phòng TCCB + Tỷ lệ cán bộ giảng dạy có học vị sau đại học:
Năm 2003 là 370/656 * 100% = 56.4% Năm 2004 là 383/616 * 100% = 62.18% Năm 2005 là 385/620 * 100% = 63.7%
Tỷ lệ này qua 3 năm đều tăng đều tăng. Tỷ lệ này nếu so với tỷ lệ chuẩn quy định cho khối các trờng KT–TC-PL là 50 đến 80 % thì đợc coi là tơng đối khá. Mức đánh giá tơng tự cho tỷ lệ giảng viên có trình độ TS ,TSKHvà tỷ
lệ giảng viên có trình độ Th.S. Tỷ lệ giảng viên có trình độ TS và TSKH năm 2005 là 174/620 *100% = 28.06 % so với tỷ lệ chuẩn là 20 – 40%, tỷ lệ giảng viên có trình độ Th.S là: 221/620 * 100% = 35.6 % so với tỷ lệ chuẩn là 30 – 40%.
Đây là một dấu hiệu tốt, tạo điều kiện cho trờng nâng cao chất lợng và đổi mới phơng pháp giảng dạy.
Theo số liệu thống kê ở trên thì số lợng giảng viên biên chế tăng đều trong 3 năm trong khi tổng số giảng viên lại giảm. Đó là vì số lợng giảng viên thi tuyển biên chế cao hơn số giờ chuẩn nghỉ hu. tổng số giảng viên giảm đi chủ yếu là do biến động của bộ phận lao động hợp gây ra. Lao động hợp đồng trong 3 năm đều giảm đặc biệt là từ năm 2003 đến 2004 giảm tới 52 ngời tơng ứng 34.7%. Đây có thể là kết quả của việc một số giảng viên đã đợc vào biên chế và một số thì hết hạn hợp đồng mà trờng không có kế hoạch tuyển thêm.
Phân tích cơ cấu giảng viên theo thâm niên giảng dạy ta thấy rằng chỉ tiêu này có đặc trng riêng là không biến động nhiều qua các năm. Xét riêng năm 2005 thấy giảng viên có thâm niên công tác dới 5 năm và từ 20 năm trở lên bằng nhau và cao nhất 34.19%. Số giảng viên trẻ có thâm niên công tác dới 5 năm là điều kiện để trờng đổi mới phơng pháp giảng dạy và thiết kế các chơng trình đào tạo cho giảng viên. ở một khía cạnh khác, đội ngũ giảng viên trẻ th- ờng là những giảng viên cha tích luỹ đợc nhiều kinh nghiệm giảng dạy cũng nh kiến thức chuyên môn. Một giảng viên đại học thông thờng phải cần đến thời gian ít nhất là 10 năm để giảng dạy có chất lợng cao. Số lợng giảng viên có thâm niên công tác từ 20 năm trở lên là đội ngũ giảng viên có kinh nghiệm, tích luỹ nhiều kiến thức chuyên môn cũng nh thực tế, là tấm gơng trong giảng dạy và NCKH cho đội ngũ giảng viên trẻ có kinh nghiệm. Đội ngũ giảng viên có thâm niên từ 5 đến 10 năm, từ 10 năm đến dới 20 năm chiếm tỷ trọng thấp hơn. Cuối cùng thì một tỷ lệ cân đối giữa các chỉ tiêu vẫn là t ốt hơn cả.