7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
3.4. Có cơ chế, chính sánh thỏa đáng đối với người dạy và người học,trang bị cơ sở
Phần lớn các thầy cô giáo phụ trách giáo dục hướng nghiệp tại các trường THPT chưa qua các lớp đào tạo, chưa được tập huấn một cách đầy đủ về kỹ năng thực hành
công tác này, về phía nhà trường cần có các giải pháp tạo điều kiện nhằm tăng cường cơ sở vật chất và trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục hướng nghiệp để thu hút sự hứng thú của học sinh với những buổi sinh hoạt hướng nghiệp trong nhà trường.
Cơ chế chính sách đối với giáo viên là động lực thúc đẩy giáo viên hướng
nghiệp hoàn thành nhiệm cụ được giao, trước mắt chưa có quy định cụ thể về mức giờ dạy của giáo viên hướng nghiệp, dạy nghề phổ thông, các trường cần nghiên cứu tham mưu với Sở GD – ĐT có qui định tạm thời về định mức lao động cho giáo viên hướng nghiệp, tỉ lệ tính giờ lý thuyết và giờ thực hành. Ban hành các quyết định phân
công, phân nhiệm và thực hiện phụ cấp trách nhiệm cho các tổ trưởng tổ hướng
nghiệp theo đúng quy định.Khuyết khích, động viên, khen thưởng kịp thời nhằm
khích thích tinh thần trách nhiệm, tính sáng tạo, năng động của cán bộ giáo viên khi
triển khai tổ chức các hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường học và nhân rộng điển hình.
Lãnh đạo nhà trường THPT phải tranh thủ tham mưu trực tiếp với Sở để xin kinh phí cho việc tăng cường thiết kế và xây dựng đầy đủ các phòng dạy thực hành, thư viện, thiết bị, phòng hướng nghiệp và tư vấn hướng nghiệp, các trung tâm tư vấn hướng nghiệp theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định. Đồng thời, nhà trường phải phấn đấu từng bước sửa chữa, nâng cấp và bổ sung một số trang thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hóa và hiện đại hóa, nhà trường cần động viên đẩy mạnh các phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học, phát động các phong trào sách cũ tặng bạn, tặng trường, vận động học sinh có sách hay tài liệu tham khảo đã xem qua đóng góp cho thư viện trường để làm tài liệu dùng chung cho học sinh toàn trường. Các trường chưa có phòng thông tin tư vấn hướng nghiệp thì nên ghép chúng vào các khu vực kết nối với thư viện, tận dụng thư viện là không gian thông tin hướng nghiệp, vừa hỗ trợ cho công tác hướng nghiệp của giáo viên trong trường vừa trực tiếp cung cấp thông tin, không chỉ cho học sinh, mà cho cả cha mẹ học sinh đến tìm hiểu, một số trường khi có điều kiện cho phép, nên phát triển thành trung tâm tư vấn hướng nghiệp cấp cơ sở trong quận nhằm kết nối giữa giáo dục và tư vấn học đường với chức năng phục vụ công đồng dân cư địa phương.