Xuất một số biện phỏp quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng trỡnh

Một phần của tài liệu quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng trình độ cử nhân cho giáo viên trung học cơ sở tại thành phố cần thơ (Trang 92 - 99)

707 126 6 Cần quan tõm đế n giỏo viờn, nhõn viờn

2.3. xuất một số biện phỏp quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng trỡnh

độ cử nhõn cho giỏo viờn trung học cơ sở tại Thành phố Cần Thơ

2.3.1. Biện phỏp về qui hoạch, kế hoạch:

Thực hiện Chiến lược phỏt triển giỏo dục đến năm 2010 và Đề ỏn Đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng đề ra chỉ tiờu phấn đấu đến năm học 2005 - 2006: 100% giỏo viờn trung học cơ sởđạt trỡnh độ cao đẳng sư phạm, 30% giỏo viờn chủ chốt cỏc mụn học đạt trỡnh độ đại học. Ngành Giỏo dục -

Đào tạo Cần Thơ thực hiện tốt chỉ tiờu đề ra trong việc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ cho giỏo viờn trung học cơ sở. Đến năm 2006, giỏo viờn trung học cơ sở cú trỡnh độđại học chiếm tỉ lệ 30,04%, đõy cũng là tỉ lệđỏng khớch lệ. Tuy nhiờn, trong cụng tỏc này vẫn cũn một số hạn chế, tỉ lệ giỏo viờn

đào tạo, bồi dưỡng chiếm tỉ lệ cao ở một số bộ mụn Văn, Toỏn, Anh văn trong khi đú thỡ giỏo viờn cỏc bộ mụn Âm nhạc, Mỹ thuật, Cụng nghệ vẫn chưa

được qui hoạch để đưa đi đào tạo, bồi dưỡng thậm chớ vẫn cũn thiếu giỏo viờn, giỏo viờn chưa đạt chuẩn ở cỏc bộ mụn này. Vỡ vậy, để cú sự cơ cấu

đồng bộ giỏo viờn ở cỏc bộ mụn thỡ cần cú một số biện phỏp về qui hoạch, kế

hoạch đào tạo, bồi dưỡng cho phự hợp.

Để làm tốt cụng tỏc qui hoạch đội ngũ, trước hết cần chỳ ý đến cụng tỏc qui hoạch “đỳng người, đỳng việc” và nhất là trong việc qui hoạch đào tạo đội ngũ, trỏnh qui hoạch tràn lan, đưa người đi học 2-3 chuyờn ngành.

- Sở Giỏo dục - Đào tạo hàng năm cần thống kờ lại toàn bộđội ngũ giỏo viờn trung học cơ sở, lập qui hoạch và dự bỏo số lượng giỏo viờn cần đào tạo, bồi dưỡng theo bộ mụn ưu tiờn, tớnh kế thừa và thay thế.

- Sở Giỏo dục - Đào tạo, Phũng Giỏo dục cần tạo thế chủđộng cho cỏc trường trung học cơ sở trong việc tiến hành rà soỏt, đỏnh giỏ lại số giỏo viờn theo từng năm học về trỡnh độ, về năng lực, về giỏo viờn thừa, thiếu ở cỏc bộ

mụn, và qui hoạch, lựa chọn giỏo viờn nhất là giỏo viờn chủ chốt ở cỏc bộ

mụn và giỏo viờn cú quỏ trỡnh cụng tỏc tốt đề nghị đưa đi đào tạo nõng chuẩn. - Cần cú sự phối hợp chặt chẽ giữa Sở Giỏo dục - Đào tạo, Phũng Giỏo dục, trường Cao đẳng, trường Đại học liờn kết và cỏc trường trung học cơ sở

trong việc xin chỉ tiờu đào tạo, bồi dưỡng để cú sự phõn bổ hợp lý, trỏnh tỡnh trạng đào tạo thừa nhưng lại thiếu, chỉ tập trung đào tạo, bồi dưỡng ở một số

bộ mụn.

- Cỏc cơ quan chức năng cần xõy dựng kế hoạch, hợp đồng liờn kết đào tạo, bồi dưỡng bằng nhiều hỡnh thức đào tạo chớnh qui, bồi dưỡng chuẩn hoỏ, từ xa…

- Cần cú kế hoạch liờn kết mở thờm nhiều lớp, nhiều ngành học tạo

điều kiện cho giỏo viờn cỏc mụn học được nõng chuẩn. Qua thăm dũ ý kiến của giỏo viờn trung học cơ sở thỡ trong 304 giỏo viờn cú đến 297 giỏo viờn (chiếm tỉ lệ 97,69%) yờu cầu cú kế hoạch mở thờm nhiều lớp, nhiều ngành để

giỏo viờn được chuẩn hoỏ kiến thức.

2.3.2. Biện phỏp về chương trỡnh, hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng:

- Trong những năm qua, việc thực hiện nõng chuẩn trỡnh độ cho giỏo viờn chủ yếu là liờn kết đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hoỏ mà chưa chỳ trọng đến việc đào tạo liờn thụng. Vỡ vậy, cần chủ động hơn trong hỡnh thức này để

trỏnh đi tỡnh trạng lóng phớ về thời gian và tiền bạc vỡ đối với cỏc mụn học đó bóo hoà như Toỏn, Văn, Anh văn… sinh viờn sau khi tốt nghiệp ra trường khụng xin được việc làm vỡ cỏc trường khụng cũn chỉ tiờu, nờn sinh viờn phải nghỉ hoặc chuyển sang nghề khỏc. Nếu được đào tạo theo hỡnh thức liờn thụng thỡ đội ngũ này sau khi ra trường cú thể đạt chất lượng cao hơn vỡ trong quỏ trỡnh học tập khụng phải bận tõm vỡ cụng tỏc ở trường như những giỏo viờn

đưa đi bồi dưỡng chuẩn hoỏ. Và nếu như cú điều kiện thỡ cú thểđưa đối tượng này đi đào tạo cao hơn chứ khụng chỉ dừng lại ở trỡnh độ cử nhõn.

Để việc nõng chuẩn trỡnh độ cho đội ngũ giỏo viờn trung học cơ sở đạt hiệu quả hơn, trường Cao đẳng Sư phạm Cần Thơ cần sớm xõy dựng chương trỡnh đào tạo, bồi dưỡng theo hỡnh thức liờn thụng để vừa giải quyết yờu cầu hiện tại, vừa tiến tới đào tạo chuẩn trỡnh độđại học chớnh qui.

Ngoài ra, để việc nõng chuẩn trỡnh độ giỏo viờn đạt kết quả cao hơn cũng cần chỳ ý đến cụng tỏc tự bồi dưỡng, bồi dưỡng từ xa nhằm tạo điều kiện cho những giỏo viờn cú hoàn cảnh khú khăn, lớn tuổi cú thể được học tập.

- Để cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn được thiết thực cú hiệu quả

cũng cần phải cú sự thống nhất về nội dung chương trỡnh giảng dạy phải phự hợp với thực tế phổ thụng. Hiện nay nội dung, chương trỡnh đào tạo, bồi dưỡng trỡnh độ cử nhõn chủ yếu là do cỏc trường Đại học liờn kết đảm trỏch

được đỏnh giỏ là quỏ dài. Qua thăm dũ ý kiến của giỏo viờn thỡ phần đụng cho rằng cần phải giảm tải chương trỡnh khụng cần thiết, nội dung phải sỏt với thực tế phổ thụng. Vỡ vậy, để đảm bảo cụng tỏc cú hiệu quả thỡ cỏc cơ quan chức năng cần phải cú sự bàn bạc thống nhất nội dung chương trỡnh, giỏo viờn giảng dạy phải đi thực tế cỏc trường phổ thụng để kịp thời nắm bắt yờu cầu cần đào tạo, bồi dưỡng mà cú đề xuất, kiến nghị về nội dung chương trỡnh, cú phương phỏp giảng dạy phự hợp hơn, đạt hiệu quả cao hơn.

2.3.3. Biện phỏp về tổ chức, kiểm tra, đỏnh giỏ:

Cụng tỏc quản lý tổ chức việc đào tạo, bồi dưỡng trỡnh độ cử nhõn cho giỏo viờn trung học cơ sở tại Thành phố Cần Thơ chủ yếu do trường Cao đẳng Sư phạm Cần Thơ đảm nhiệm từ khõu lập kế hoạch, xin chỉ tiờu, liờn kết với cỏc trường Đại học, đến khõu tổ chức quản lý lớp học, phối hợp với trường liờn kết trong kiểm tra thi học phần, tốt nghiệp,… cũn trường Đại học liờn kết

thỡ chịu trỏch nhiệm về mặt chuyờn mụn, về chương trỡnh, nội dung, về giảng viờn giảng dạy,... Cho nờn đụi khi cũng gặp những khú khăn trong cụng tỏc tổ

chức. Vỡ vậy để cụng tỏc này cú hiệu quả thỡ:

- Cần thành lập Ban tổ chức quản lý thực hiện cỏc qui trỡnh của việc

đào tạo, bồi dưỡng này. Phải cú sự thống nhất, phối hợp nhịp nhàng, cú sự

phõn cụng trỏch nhiệm của mỗi thành viờn để chỉ đạo hiệu quả cỏc qui trỡnh. Kịp thời nắm bắt những thụng tin phản hồi để cú được sựđiều chỉnh phự hợp, hiệu quả.

- Phải cú sự phối hợp trong việc lựa chọn, bố trớ giảng viờn giảng dạy cỏc lớp liờn kết chuẩn hoỏ này, yờu cầu giỏo viờn phải là những người phải cú

đầy đủ phẩm chất đạo đức, cú năng lực sư phạm và cú nhiều kinh nghiệm trong việc giảng dạy, cũng như trong giao tiếp ứng xử, vỡ đối tượng học viờn thường là những cỏn bộ giỏo viờn đi học, một số cú tuổi, thậm chớ cũn là những Hiệu trưởng, phú Hiệu trưởng,.. là những người cũng cú ớt nhiều kinh nghiệm trong cụng tỏc, trong cuộc sống, cho nờn đũi hỏi ở người giảng viờn là phải luụn cập nhật kiến thức cho mới, cần phải cú cỏch ứng xử thật sự khộo lộo, thật tế nhịđể người học thật sự cảm thấy an tõm hoàn thành nhiệm vụ học tập đạt hiệu quả nhất.

- Kiểm tra, đỏnh giỏ cũng là khõu quan trọng khụng thể thiếu trong cụng tỏc quản lý, vỡ “quản lý mà khụng kiểm tra, đỏnh giỏ thỡ khụng là quản lý”, để cụng tỏc này cú hiệu qủa thỡ cần cú sự phối hợp chặt chẽ giữa cỏc đơn vị như Sở Giỏo dục - Đào tạo, Phũng Giỏo dục, Trường Đại học liờn kết , Trường Cao đẳng và cỏc trường trung học cơ sở để tiến hành rà soỏt, kiểm tra

đỏnh giỏ lại chất lượng đội ngũ giảng viờn như về phẩm chất đạo đức, năng lực nghề nghiệp, tổ chức kiểm tra, dự giờ lờn lớp của giảng viờn và học viờn,

để kịp thời phỏt hiện những giảng viờn chưa đủ hoặc khụng đủ khả năng giảng dạy mà cú sự thay thế, đồng thời định kỳ tiến hành kiểm tra chất lượng

học tập của học viờn về đạo đức tỏc phong, tinh thần, ý thức cũng như khả

năng hiểu biết của học viờn trong việc học tập nõng chuẩn, để cú biện phỏp

điều chỉnh kịp thời đối với học viờn khụng chấp hành tốt những yờu cầu trong việc học tập này.

- Cần chỳ trọng hơn trong cụng tỏc kiểm tra, thi cử vỡ đối tượng người học là cỏn bộ, giỏo viờn và một số người xem việc học chỉ để chuẩn húa bằng cấp vỡ vậy mà việc coi thi vẫn cũn hạn chế, cũn nể nang điều này dẫn đến chất lượng chưa thật sự đạt hiệu quả. Cho nờn, đối với cỏc lớp bồi dưỡng chuẩn hoỏ giỏo viờn này cần đa dạng hoỏ cỏc hỡnh thức kiểm tra, thi cử, nờn ra đề thi theo hỡnh thức mở, tổng hợp để người học cú thể tư duy và người coi thi cũng cảm thấy thoải mỏi, nhẹ nhàng hơn trong nhiệm vụ của mỡnh.

2.3.4. Biện phỏp về quản lý cụng tỏc giảng dạy, cỏc chếđộ chớnh sỏch:

Cụng tỏc giảng dạy là việc làm chớnh yếu của người giỏo viờn, đặc biệt là với giỏo viờn trung học cơ sở ngoài việc truyền đạt kiến thức cho học sinh thỡ giỏo viờn cũn phải giỏo dục cỏc em để trở thành những con người cú ớch sau này. Để làm tốt cụng tỏc này đũi hỏi ở giỏo viờn phải cú đủ những phẩm chất đạo đức, năng lực sư phạm và trỡnh độ đạt chuẩn theo qui định. Để giỏo viờn vừa cú thể hoàn thành cụng tỏc, vừa an tõm học tập để nõng cao trỡnh độ

một cỏch cú hiệu quả, cỏc trường cần được sử dụng qũy biờn chế bồi dưỡng cho giỏo viờn dạy thay, giảm định mức giờ dạy, giảm tải cụng việc để cho người đi học để người học cú thể an tõm hoàn thành chương trỡnh học của mỡnh một cỏch cú hiệu quả nhất.

Nếu người học đạt kết quả cao cần cú những hỡnh thức khen thưởng kịp thời, và phải xử lý đối với những giỏo viờn khụng hoàn thành việc học cũng như khụng chịu đi học. Cỏc chế độ nõng lương, khen thưởng như tặng huõn, huy chương, cỏc danh hiệu thi đua, danh hiệu nhà giỏo, cỏc chếđộ tham quan học tập cũng nờn gắn với trỡnh độ, năng lực chuyờn mụn nghiệp vụ.

2.3.5. Biện phỏp về kinh phớ, cơ sở vật chất:

Tài lực và vật lực là điều kiện khụng thể thiếu được trong cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn hay núi khỏc đi chớnh là đào tạo nguồn nhõn lực, nú

ảnh hưởng rất nhiều đến chất lượng của cụng tỏc này.

- Mặc dự hiện nay đó cú nhiều chớnh sỏch ưu tiờn, ưu đói cho giỏo viờn nhưng vẫn cũn khụng ớt những hạn chế trong việc chi cấp kinh phớ cho người

đi học. Đối với việc đào tạo, bồi dưỡng nõng chuẩn cho giỏo viờn trung học cơ sở tại Thành phố Cần Thơ hiện nay do ngõn sỏch địa phương cấp, nhưng chủ yếu chỉ cấp kinh phớ về học phớ cho học viờn, cũn việc đi lại, ăn ở, tài liệu của giỏo viờn tuỳ vào đơn vị cụng tỏc qui định, nhưng phần lớn là người học tự tỳc điều này ảnh hưởng và gõy khụng ớt khú khăn cho giỏo viờn đi học nhất là giỏo viờn học xa nhà. Bờn cạnh đú, đối với cỏn bộ giỏo viờn là hợp đồng muốn đi học nõng chuẩn phải tự tỳc mọi mặt, và nếu lớp học tập trung dài hạn sẽ bị cắt lương, điều này gõy nhiều khú khăn cho người học nờn phần nào cũng ảnh hưởng đến chất lượng học tập. Do vậy, để khuyến khớch người học ngoài những chớnh sỏch ưu đói cho giỏo viờn thỡ cũng cần cú chế độ đói ngộ

bằng việc cấp toàn bộ kinh phớ cho người đi học, kể cả khi cũn là hợp đồng lao động để người học an tõm hoàn thành nhiệm vụ của mỡnh một cỏch cú hiệu quả nhất.

- Muốn giỏo dục đạt hiệu quả cao, ngoài năng lực giảng dạy của giỏo viờn thỡ cỏc điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu… cũng phần nào quyết định đến chất lượng đào tạo. Vỡ vậy, cần trang bị đầy đủ cơ sở vật chất cho cỏc trường, nhất là cỏc trường đào tạo. Hiện nay, đối với trường Cao

đẳng Sư phạm Cần Thơ, cơ sở vật chất đó đỏp ứng cơ bản nhu cầu đào tạo núi chung và việc bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ giỏo viờn trung học cơ núi riờng. Tuy nhiờn, cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị phục vụ dạy học cần phải

dưỡng và đỏp ứng với nhu cầu phỏt triển hiện nay. Cần xõy dựng cỏc phũng phục vụ Cụng nghệ thụng tin, Âm nhạc, Hội hoạ, Thư viện... trang bị thờm nhiều tài liệu cho giỏo viờn và học viờn trong việc tham khảo, nghiờn cứu; đặc biệt sớm nõng cấp thư viện thành thư viện điện tử phục vụ cho việc giảng dạy - học tập, truy cập thụng tin của giảng viờn và học viờn.

2.3.6. Cỏc biện phỏp khỏc:

- Tranh thủ sự hợp tỏc nước ngoài hổ trợ cho cụng tỏc đào tạo giỏo viờn. Trong nhiều năm qua, quan hệ hợp tỏc quốc tế đó mang lại hiệu quả

quan trọng cho sự nghiệp phỏt triển giỏo dục núi chung, giỏo dục trung học cơ

sở núi riờng. Đặc biệt là Dự ỏn phỏt triển giỏo dục trung học cơ sở, Dự ỏn đào tạo giỏo viờn trung học cơ sở đó hổ trợ rất nhiều về tài lực cũng như vật lực và nhất là trong việc hổ trợ đào tạo đội ngũ giỏo viờn.

- Đẩy mạnh cụng tỏc nghiờn cứu khoa học tại cỏc cơ sở đào tạo, nhất là trường sư phạm. Cỏc đề tài nghiờn cứu khoa học của giảng viờn cần được ưu tiờn trờn cỏc lĩnh vực gắn nội dung đào tạo với thực tế giảng dạy phổ thụng,

đặc biệt là về phương phỏp dạy học.

- Phõn bổ chỉ tiờu đồng đều, xõy dựng hệ thống trường lớp, trang thiết bị cỏc trường như nhau sẽ trỏnh hiện tượng “chọn trường, chọn thầy”.

- Bồi dưỡng thường xuyờn Anh văn, Tin học cho giỏo viờn để khi cú

điều kiện sẽđưa đi đào tạo, bồi dưỡng cao hơn.

- Trường Cao đẳng Cần Thơ cần tập trung vào cụng tỏc qui hoạch đào tạo, bồi dưỡng nõng chuẩn trỡnh độđội ngũ giảng viờn của trường. Xõy dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn trước mắt cũng như dự bỏo lõu dài, xõy dựng đề ỏn đào tạo liờn thụng. Tớch cực phấn đấu để nõng trường Cao đẳng lờn Đại học thỡ sẽ thuận lợi và chủ động hơn trong cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng sau này.

Một phần của tài liệu quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng trình độ cử nhân cho giáo viên trung học cơ sở tại thành phố cần thơ (Trang 92 - 99)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(107 trang)