7. Bố cục của khóa luận
2.5.4. Giải quyết mâu thuẫn giữa khả năng và hiện thực
Để đẩy nhanh quá trình phát triển kinh tế - xã hội nhằm đưa huyện thoát ra khỏi tình trạng huyện nghèo, nâng cao đời sống cho người dân thì bước đi của huyện là phát triển kinh tế theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Song để thực hiện được quá trình đó, đòi hỏi huyện phải có các khả năng về vốn, khoa học kỹ thuật, nguồn nhân lực… nhưng hiện nay khả năng đó của huyện còn hạn chế. Vì vậy trong những thời gian tới đòi hỏi huyện có những giải pháp thích hợp để tăng khả năng của mình, thực hiện thành công sự nghiệp công hoá, hiện đại hoá:
Tăng cường và sử dụng có hiệu quả mọi nguồn vốn đầu tư của ngân sách nhà nước. Nguồn vốn này chủ yếu dành cho việc xây dựng cơ sở hạ tầng và những ngành nghề mũi nhọn có tính quyết định, nhằm tạo tiền đề, khả năng thu hút các nguồn đầu tư từ các khu vực khác để phục vụ cho việc phát triển nông nghiệp và các ngành nghề nông thôn.
Xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng theo hướng đồng bộ, hiện đại để tạo điều kiện phát triển kinh tế - xã hội. Tập trung rà soát và hoàn chỉnh quy hoạch xây dựng kết cấu hạ tầng trong toàn huyện và trong từng vùng. Phát triển có trọng tâm, trọng điểm, dứt điểm những công trình kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội có quy mô lớn, công trình trọng điểm và các công trình cấp thiết phục vụ đời sống và sản xuất. Tiếp tục thực hiện chương trình kiên cố hoá kênh mương, cứng hoá đường giao thông liên xã, liên thôn…
Xây dựng chính sách thu hút đầu tư thông thoáng trong phát triển sản xuất, ưu tiên phát triển công nghiệp - tiểu thủ công nghiệp và dịch vụ; khuyến khích thành lập các doanh nghiệp, công ty trách nhiệm hữu hạn trên địa bàn. Ưu tiên các doanh nghiệp có đủ khả năng xây dựng các công trình, khai thác, chế biến, thu mua sản phẩm hàng hoá của địa phương.
Căn cứ vào quy hoạch phát triển hành lang đường 12A và đường Hồ Chí Minh, các quy hoạch chi tiết và quy hoạch tổng thể khu kinh tế cửa khẩu Cha Lo và quy hoạch các khu công nghiệp đến năm 2015, có kế hoạch lập các dự án xây dựng và kêu gọi các nhà đầu tư sản xuất tiểu thủ công nghiệp và sản xuất công nghiệp ở các điểm: Hồng Hoá, Hoá Tiến, Y Leeng và Bãi Dinh theo quy hoạch. Cần có chính sách ưu tiên để tạo cơ chế thông thoáng, cơ hội cho các nhà đầu tư trong tỉnh xây dựng các cơ sở sản xuất vật liệu xây dựng; cần tạo hết sức về mặt bằng để các cơ sở đó có chỗ đến xây dựng.
Khuyến khích các thành phần kinh tế đầu tư phát triển các dịch vụ vận tải, ăn uống, dịch vụ vui chơi, giải trí, dịch vụ du lịch, khách sạn…
Thực hiện tốt công tác cải cách hành chính đơn giản hoá và công khai hoá các thủ tục hành chính, đặc biệt là các thủ tục về đất đai, đầu tư để giảm phiền hà cho các doanh nghiệp. Đẩy mạnh việc tuyên truyền các chính sách thu hút đầu tư, ưu đãi đầu tư về cấp đất, miễn giảm thuế, lệ phí; thủ tục thành lập, cấp phép đầu tư.
Huyện cần có chính sách nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục - đào tạo, dạy nghề và phát triển nguồn nhân lực. Đồng thời đẩy mạnh nghiên cứu, ứng dụng khoa học công nghệ vào trong sản xuất, nhằm đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
Nâng dần tỉ trọng chi ngân sách cho giáo dục, đào tạo và sử dụng nguồn ngân sách đó một cách hợp lý.
Mở rộng quy mô và các hình thức giáo dục đi đôi với đảm bảo nâng cao chất lượng. Khuyến khích mọi thành phần kinh tế, mọi ngành, mọi cấp cùng chăm lo sự nghiệp giáo dục đào tạo. Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục; đầu tư cơ sở
vật chất xây dựng hệ thống trường lớp theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá; nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên.
Thường xuyên quan tâm chỉ đạo nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, gắn nội dung, chương trình đào tạo với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của huyện, nhất là đào tạo nghề. Tiến hành khảo sát điều tra kỹ lưỡng về thị trường lao động ở địa phương và thị trường lao động trong nước, rà soát đánh giá lại cơ cấu ngành nghề, kỹ năng của người lao động đang tham gia các ngành kinh tế. Trên cơ sở đó, khẩn trương triển khai đề án xây dựng trung tâm dạy nghề tổng hợp huyện với quy mô và các ngành nghề phù hợp. Tập trung hỗ trợ đào tạo cho lao động địa phương theo các ngành nghề trên cơ sở nhu cầu lao động phục vụ trong các ngành kinh tế, đặc biệt là lao động có tay nghề cho công nghiệp chế biến, tiểu thủ công nghiệp và dịch vụ - du lịch, gắn đào tạo với giải quyết việc làm tại chỗ.
Tăng cường quản lý nhà nước về khoa học – công nghệ, tích cực đẩy mạnh chỉ đạo ứng dụng các tiến bộ khoa học - công nghệ vào sản xuất đời sống.
Chú trọng tìm kiếm, thử nghiệm và áp dụng tiến bộ khoa học kỹ thuật để đẩy mạnh việc triển khai hai chương trình kinh tế trọng điểm của huyện là trồng rừng kinh tế và phát triển chăn nuôi; thúc đẩy các ngành nghề mũi nhọn như: trồng rừng nguyên liệu; chế biến nông, lâm sản; chăn nuôi, khai thác và sản xuất vật liệu xây dựng, sản xuất đồ gỗ…
Thực hiện chuyển giao công nghệ bằng các hợp đồng đặt hàng, công trình khoa học kỹ thuật và công nghệ; đấu thầu nghiên cứu các dịch vụ tư vấn khoa học và công nghệ với các doanh nghiệp, các nhà sản xuất. Áp dụng các hình thức biểu dương khen thưởng, trích tỷ lệ lợi nhuận cho các nhà khoa học, đội ngũ trí thức và các đối tượng có công trình nghiên cứu, sáng kiến cải tiến kỹ thuật ứng dụng có hiệu quả vào sản xuất và phục vụ đời sống. Tăng cường kiểm soát các hoạt động chuyển giao công nghệ, giám định công nghệ, chất lượng và đánh giá tác động môi trường.
Việc giải quyết và khắc phục những mâu thuẫn và hạn chế trong tiến trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở huyện Minh Hoá, tỉnh Quảng Bình đòi hỏi phải
quán triệt mâu thuẫn theo quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, phải đảm bảo nhận thức đúng và đủ từng mâu thuẫn và khó khăn cụ thể để có phương hướng và biện pháp giải quyết đúng, phù hợp với yêu cầu đòi hỏi của thực tiễn.
C. KẾT LUẬN
Quy luật mâu thuẫn là một trong ba quy luật cơ bản của phép biện chứng duy vật. Việc nghiên cứu để nắm vững nội dung, yêu cầu của quy luật có một ý nghĩa rất quan trọng. Vì nắm vững nó là nắm được nguồn gốc, động lực của sự phát triển, nắm được phương pháp luận để vận dụng vào hoạt động thực tiễn. Nghiên cứu quy luật mâu thuẫn trong phạm vi khóa luận này được giới hạn dưới góc độ làm rõ những quan niệm khác nhau về mâu thuẫn trong lịch sử triết học; làm rõ nội dung, ý nghĩa phương pháp luận của quy luật mâu thuẫn cũng như làm rõ những vấn đề mâu thuẫn nảy sinh trong thực tiễn của tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình.
Từ thời cổ đại, vấn đề mâu thuẫn được rất nhiều nhà triết học, các trường phái triết học quan tâm và tìm nhiều cách lý giải. Nhìn chung, các nhà triết học phương Đông đã có những phỏng đoán thiên tài về sự tương tác của các mặt đối lập, đã thừa nhận mâu thuẫn và chuyển hóa của các mặt đối lập trong các sự vật, hiện tượng. Tuy nhiên các quan niệm về mâu thuẫn còn thô sơ và thuần phát. Các nhà triết học Trung Quốc cổ đại tuy mới dừng ở phỏng đoán, cảm tính của các triết gia thuộc trường phái Âm Dương - Ngũ hành về bản chất của sự vật, hiện tượng nhưng phần nào đã biểu lộ thế giới quan duy vật, không chỉ thừa nhận sự tồn tại khách quan của sự vật, hiện tượng mà còn khẳng định các sự vật, hiện tượng vận động và phát triển là do sự tác động của các yếu tố đối lập chứa đựng trong bản thân chúng. Triết học Ấn Độ, Hy Lạp cổ đại từ nhiều gốc độ khác nhau cũng đã đề cập đến mâu thuẫn của sự vật, nhận thức được sự tồn tại của các mặt đối lập trong sự vật, hiện tượng. Thừa nhận có mâu thuẫn,có các mặt đối lập nhưng cũng chỉ là những phỏng đoán thiên tài, chưa được chứng minh một cách khoa học.
Trong triết học cổ điển Đức với tư tưởng của Hêghen, mâu thuẫn được phát triển một cách đầy đủ hơn. Heeghen đã chỉ ra động lực của sự phát triển chính là mâu thuẫn. Nhưng mâu thuẫn được phản ánh trong triết học của Hêghen là mâu thuẫn của khái niệm, của ý niệm tuyệt đối duy tâm, xa rời sự vật và xã hội hiện
thực. Tuy vậy, Hêghen đã có một sự tiên đoán thiên tài về sự phát triển bao giờ cũng gắn liền với giải quyết mâu thuẫn trong lòng sự vật.
Trước khi có sự ra đời của triết học Mác do hạn chế về góc độ tiếp cận, lập trường triết học mà quan điểm về mâu thuẫn vẫn chưa được giải quyết triệt để và khoa học. Vượt lên tất cả các nhà triết học trong lịch sử, triết học Mác đã có sự phê phán và kế thừa có chọn lọc những tư tưởng lý luận về mâu thuẫn. Triết học Mác khẳng định: mâu thuẫn tồn tại khách quan và phổ biến trong trong mọi sự vật, hiện tượng, trong đời sống hiện thực cũng như trong quá trình tư duy. Mâu thuẫn là nguồn gốc, động lực của sự tồn tại và phát triển của tự nhiên, xã hội và tư duy. Quan điểm về mâu thuẫn trong triết học Mác-Lênin là vũ khí sắc bén của những người cộng sản trong cuộc đấu tranh vì xã hội lý tưởng của mình.
Quy luật mâu thuẫn là quy luật quan trọng nhất của của phép biện chứng, là hạt nhân của phép biện chứng duy vật: Mọi sự vật đều chứa đựng những mặt có khuynh hướng biến đổi ngược chiều nhau gọi là những mặt đối lập. Mối liên hệ của hai mặt đối lập tạo nên mâu thuẫn. Các mặt đối lập vừa thống nhất với nhau và chuyển hóa lẫn nhau làm mâu thuẫn được giải quyết, sự vật biến đổi và phát triển, cái mới ra đời thay thế cái cũ.
Quy luật này có ý nghĩa rất quan trọng, nó cho ta chìa khóa để tìm hiểu mọi sự vận động và phát triển, đi sâu vào bản chất của sự vật và hiện tượng. Trong công tác thực tiễn, chúng ta cần tìm hiểu sự vật và hiện tượng bằng phương pháp phân tích mâu thuẫn, đồng thời chuẩn bị điều kiện đầy đủ để giải quyết mâu thuẫn. Mâu thuẫn được giải quyết triệt để và toàn diện là nguồn động lực thúc đẩy sự vận động và phát triển của sự vật. Mâu thuẫn luôn luôn gắn bó chặt chẽ trong sự thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập. Nếu phủ nhận đấu tranh của các mặt đối lập sẽ dẫn đến điều hòa mâu thuẫn là triệt tiêu động lực của sự vận động và phát triển. Thế giới luôn vận động và phát triển trong sự đa dạng, phong phú. Vì thế, tất yếu có nhiều loại mâu thuẫn khác nhau tồn tại. Giải quyết mâu thuẫn đòi hỏi phải tuân theo tính quy luật trên cơ sở của hiện thực khách quan chứ không thể giải quyết theo ý muốn chủ quan của con người. Cần nắm vững nguyên tắc để giải quyết mâu thuẫn. Đó là sự đấu tranh giữa hai mặt
đối lập diễn ra theo quy luật phá vỡ cái cũ để thiết lập cái mới tiến bộ hơn. Vì vậy, trong đời sống xã hội, mọi hành vi đấu tranh cần được coi là chân chính khi nó thúc đẩy sự phát triển.
Phân tích mâu thuẫn, nghiên cứu phương pháp luận để giải quyết mâu thuẫn rõ ràng có vai trò rất lớn đối với hoạt động thực tiễn trong tiến trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình. Thể hiện sự vận dụng sáng tạo lý luận macxit vào thực tiễn của quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa của huyện Minh Hóa.
Trên cơ sở phân tích những mâu thuẫn nảy sinh, nêu lên những giải pháp hợp lý và khoa học nhằm góp phần đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của Huyện Minh Hóa. Tạo điều kiện biến đổi về chất lượng sản xuất, tăng năng suất lao động, tăng sức chế ngự của con người đối với tự nhiên, tăng trưởng kinh tế và phát triển kinh tế, do đó góp phần ổn định và nâng cao đời sống của nhân dân, tạo điều kiện vật chất cho tăng cường củng cố quốc phòng, an ninh, góp phần quyết định sự thắng lợi của CNXH.
Bài khóa luận này là một số những hiểu biết của em về sự vận dụng quy luật mâu thuẫn trong tiến trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình thu được trong quá trình học tập và tham khảo tài liệu. Tuy em đã hết sức cố gắng vận dụng hiểu biết và phát huy năng lực của mình để hoàn thành bài viết, song vẫn không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Em rất mong được quý Thầy cô cho ý kiến đánh giá và nhận xét để bài viết của em được hoàn chỉnh hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Bộ giáo dục và đào tạo, giáo trình triết học Mác – Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - 2002
[2] Bộ giáo dục và đào tạo, giáo trình kinh tế chính trị, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 2004.
[3] Bộ giáo dục và đào tạo, Giáo trình triết học, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội - 2007.
[4] Bộ giáo dục và đào tạo, Giáo trình những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 2009.
[5] Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Thế Nghĩa, Đặng Hữu Toàn, Công nghiệp hoá, hiện đại hoá lý luận và thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội – 2002.
[6] C.Mác - Ănghen: toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 1994, tập 20, 23.
[7] C.Mác, Tư bản. Tập 1, Nxb tiến bộ Matxcơva.
[8] Doãn Chính (chủ biên). Đại cương lịch sử triết học phương Đông cổ đại, Hà Nội - 1998.
[9] Doãn Chính, Đại cương triết học Trung Quốc, Nhà xuất bản Thanh Niên, 2002.
[10] Phạm Minh Chính, Một số giải pháp góp phần ổn định nền kinh tế Việt Nam năm 2011, Tạp chí Cộng sản, tháng 4 - 2011.
[11] Nguyễn Tiến Dũng (2006), Lịch sử triết học phương Tây, Nxb Tổng hợp, Thành Phố Hồ Chí Minh.
[12] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội - 1994.
[13] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 2001.
thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 2006.
[15] Trần Thanh Giang, “Vấn đề lợi ích kinh tế của người nông dân trong quá trình đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở nước ta hiện nay”, Tạp chí triết học số 5(228), tháng 5 – 2010.
[16] Lương Đình Hải, “Trách nhiệm đào tạo nguồn nhân lực trong điều kiện kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay”, Tạp chí triết học số 12 (223), tháng 12 – 2009.
[17] Lương Đình Hải, Tư duy phát triển và sự phát triển đất nước, Tạp chí triết học, tháng 1- 2011.
[18] Nguyễn Văn Hoà, “Phát triển giáo dục và đào tạo - một động lực để phát triển kinh tế tri thức ở nước ta hiện nay”, Tạp chí triết học số 12(223), tháng 12 – 2009.
[19] Trần Đức Hiến, “Về mâu thuẫn đối kháng và mâu thuẫn không đối kháng”, Tạp chí triết học số 2 - 2004.
[20] Trần Đắc Hiếu. Công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông