trong SGK Tiếng Việt hợp nhất năm 2000
2.1.3.1. Nội dung ngữ phỏp trong cỏc bài phong cỏch học
Khi giao tiếp, mỗi người thường vận dụng một vốn ngụn ngữ đó cú trong kớ ức của mỡnh để tạo ra những phỏt ngụn (tạo văn bản) tức là những phương tiện giỳp người núi đạt đến những mục đớch thực tiễn nhất định trong đời sống. Người núi, cần phải lựa chọn và kết hợp như thế nào đú những yếu tố ngụn ngữ mà xó hội cho là thớch hợp nhất trong việc giải quyết một nhiệm vụ giao tiếp nhất định. Trong quỏ trỡnh phỏt triển, tiếng Việt đó hỡnh thành cho mỡnh những phong cỏch chức năng thường gọi chung là phong cỏch.
SGK Tiếng Việt trỡnh bày cú 6 phong cỏch ngụn ngữ. Đú bao gồm: - Phong cỏch ngụn ngữ sinh hoạt
- Phong cỏch ngụn ngữ khoa học - Phong cỏch ngụn ngữ chớnh luận - Phong cỏch ngụn ngữ bỏo cụng luận - Phong cỏch ngụn ngữ hành chớnh - Phong cỏch ngụn ngữ văn chương
Ở SGK Tiếng Việt hợp nhất, phần phong cỏch được dạy trọn vẹn trong chương trỡnh Tiếng Việt 11 với một chương riờng cú tờn gọi là Phong cỏch học tiếng Việt. Trong mỗi phong cỏch, tri thức ngữ phỏp cũng được đề cập đến.
* Bài thứ nhất: Phong cỏch ngụn ngữ sinh hoạt. Bài học này chỉ rừ: Cỏch thức sử dụng cõu trong phong cỏch sinh hoạt đú là:
- Sử dụng hỡnh thức cõu đối đỏp
- Sử dụng hỡnh thức tỉnh lược thành phần
* Bài thứ hai: Phong cỏch ngụn ngữ gọt giũa. Bài học này chỉ rừ về đặc điểm diễn đạt, cỏch thức sử dụng cõu “yờu cầu đặt cõu phải đỳng chuẩn ngữ phỏp, dựng cõu phự hợp với phong cỏch. Quan hệ ngữ phỏp giữa cỏc thành
phần trong cõu phải rừ, khụng gõy hiểu lầm” [7, tr.37]; “một số mẫu cõu dựng riờng cho từng loại văn bản. Khi dựng phải tụn trọng những quy định về, về cỏch thức trỡnh bày mẫu cõu trờn giấy” [7, tr.37].
* Bài thứ tư: Phong cỏch ngụn ngữ khoa học và phong cỏch ngụn ngữ chớnh luận
- Phong cỏch ngụn ngữ khoa học
Đặc điểm sử dụng và cỏc phương tiện diễn đạt của phong cỏch này cũng quy định rất rừ: “phong cỏch ngụn ngữ khoa học sử dụng toàn bộ cấu trỳc ngữ phỏp nhằm đạt tới tớnh sỏng rừ, tớnh mạch lạc, tớnh chặt chẽ phự hợp với yờu cầu diễn đạt hợp logic của cõu văn khoa học. Bờn cạnh việc sử dụng kiểu cõu đơn giản cũn cú những kiểu cõu cú cấu trỳc phức hợp” [7, tr.39].
- Phong cỏch ngụn ngữ chớnh luận
Về mặt ngữ phỏp, phong cỏch này trinh bày rất rừ: “do yờu cầu tỏc động cả lớ trớ và mặt tỡnh cảm của người tiếp nhận cho nờn người ta sử dụng nhiều kiểu cõu khỏc nhau: cõu đơn và cõu ghộp, cõu tường thuật và cõu nghi vấn, cõu cảm thỏn, cõu rỳt gọn, cõu đặc biệt và cả một số cấu trỳc khẩu ngữ” [7, tr.41].
* Bài thứ năm: Phong cỏch ngụn ngữ bỏo - cụng luận và phong cỏch ngụn ngữ hành chớnh
- Phong cỏch ngụn ngữ bỏo - cụng luận
Yờu cầu và đặc điểm của việc sử dụng cõu văn trong phong cỏch này đó chỉ rừ: “cõu văn dự ngắn hay dài đều phải tạo nờn tớnh rừ ràng, chớnh xỏc của văn bản, khụng gõy ra những hiểu lầm về nội dung của văn bản. Trong bản tin cõu văn thường khụng quỏ dài” [7, tr.43].
- Phong cỏch ngụn ngữ hành chớnh
Đõy là phong cỏch ngụn ngữ được sử dụng chủ yếu trong cỏc văn bản thường quy của nhà nước, yờu cầu về cỳ phỏp trong loại phong cỏch này là: “Cõu văn hành chớnh đũi hỏi cú cấu trỳc chặt chẽ, quan hệ giữa cỏc thành phần trong cõu phải được xỏc định rừ ràng. Khụng chấp nhận loại cõu cú thể hiểu theo hai, ba cỏch gõy trở ngại cho cụng việc hành chớnh” [7, tr.43]. Bờn cạnh
những kiểu cõu được sử dụng ở phong cỏch gọt giũa, trong phong cỏch hành chớnh cũn sử dụng một số kiểu cõu theo khuụn mẫu thể hiện tớnh chất trang nghiờm của cụng việc hành chớnh.
* Bài thứ sỏu: Phong cỏch ngụn ngữ văn chương. Đõy là phong cỏch ngụn ngữ mang nhiều yếu tố đặc thự cỏ nhõn. Bởi vậy, những quy định về cỳ phỏp cũng cú những nột khỏc biệt. Một trong những yếu tố làm nờn nột riờng, phong cỏch của mỗi nhà văn là thúi quen, sở trường sử dụng ngụn ngữ, trong đú cú thúi quen và sở trường sử dụng cõu văn của mỗi nhà văn. Mỗi nhà văn cú một kiểu diễn đạt khỏc nhau. Nhưng tất cả đều là kiểu diến đạt hướng tới nhiều tầng nghĩa cho văn bản tỏc phẩm.
2.1.3.2. Nội dung ngữ phỏp trong những bài học khỏc thuộc cỏc hợp phần Tiếng Việt
* Bài thứ nhất: Yờu cầu của việc sử dụng tiếng Việt cú tớnh chất nghệ thuật. Trong bài học này, tri thức ngữ phỏp được trỡnh bày trong phần yờu cầu chung về hành văn của văn bản. Cụ thể như sau: “Cõu phải đỳng quy tắc ngữ phỏp, liờn kết với nhau phải rừ, chặt chẽ, trỏnh những cõu tuy đỳng ngữ phỏp nhưng cú thể làm người đọc hiểu lầm. Bố cục phải hợp lớ lập luận phải mạch lạc” [3, tr.16].
Mặt khỏc, diễn đạt trong cõu văn phải truyền cảm, khụng chấp nhận lối viết trựng lặp ý, trựng lặp từ ngữ, kiểu cõu.
* Bài thứ hai: Giữ gỡn sự trong sỏng của tiếng Việt và chuẩn húa tiếng Việt.
Tiếng Việt là tiếng núi chung của cộng đồng cỏc dõn tộc Việt Nam. Việc sử dụng tiếng Việt làm sao để phỏt huy được những tinh hoa để làm cho tiếng Việt luụn được trong sỏng, đú là một đũi hỏi trờn tất cả cỏc phương diện trong đú cú ngữ phỏp tiếng Việt. Chuẩn húa tiếng Việt là một đũi hỏi trong đú quy định phải cú những chuẩn chung về cỏch dựng từ, đặt cõu, diễn đạt phải trong sỏng, cõu viết phải đỳng chớnh tả ngữ phỏp. Đõy cũng chớnh là một nội dung ngữ phỏp mà bài học yờu cầu cần cú được.